超前教育快速阅读法简介之四 录音助读法，本文主要内容关键词为：读法论文,超前论文,之四论文,快速论文,简介论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
前面我已经讲了三种方法，今天讲第四种。
第四种，录音助读法。这种教学法可有两种功效，一种是作用于孩子的潜意识，在不知不觉中进行熏陶、渗透，使孩子由了解而熟悉，由熟悉而掌握。如我们现在在不自觉地情况下学会流行歌曲那样。这可以做为一种真正突破阅读关的铺垫。如果要利用录音助读法真正扫清文字障碍获得阅读能力，就应该将听音和看字结合起来，运用这种方法可以起到范读的作用。即让幼儿先接触读物将不认识的字做上记号。然后再放录音，使幼儿从录音中了解障碍字的读音，如果录音时，对幼儿的障碍字有所了解进行针对性的强调，效果就会更好……录音教学，因为可在没有教师具体指导的情况下进行，应该是一种节约师资的好方法。但值得强调的是，孩子必须有较强的学习自觉性，能够主动的参与，积极的进行而无需别人进行管理和监督，显然对于年龄小，缺少自控能力的孩子不太适用，这种方法还可以进行同步跟读和异步跟读的阅读训练。
让他们自己先尝试通读，把不认识的字圈起来，然后跟随录音机来读。录音应事先准备好，而且一定要讲究，一是速度要慢，适合指读，如果录音速度太快，幼儿的手指跟不上，就失去了作用；一是出现重复，便于孩子对句子有清晰的记忆，再就是对生字读音给予强调，包含生字的句子重复的次数更多一些。这样孩子读过一两遍之后，再来检查他们事先圈过的生字，一般来讲，大部分都可以解决。某些时候，也可以直接让他们跟随录音，接受一些新的故事内容，边读边背边认，在这种整体语言环境中对个别生字的把握容易得多。