关键字：小学语文；复习；预习；阅读
有效的提高学生的语文成绩，在我看来，需要我们小学语文教师在平时教学任务中注重培养学生的课前预习和定时复习的良好习惯，只有当学生在学习到新知识以后，养成定时复习的习惯，才会对知识点进行归纳和整理。同时，学生课前预习有利于提高学生的听课效率，进而提高学生的语文成绩。
一、引导学生定时复习
以我的观察看来，一些学生在学习新知识的时候，总会出现忘记以前所学习过的知识，导致学习成绩下降，想要改变这一状况，提高学生的语文成绩，就需要我们小学语文教师在平时学习的过程中引导学生定时复习和归纳，为提高学生的语文成绩做准备条件。
以引导学生复习《一个豆荚里的五粒豆》为例，首先引导学生独立完成复习课文内容，将自己不熟悉的字词和不理解的语句用红笔画出来，方便重点学习，提高学生的基础知识。然后引导学生分析课文，加深对课本内容的理解和印象，文中的五颗豌豆的经历和心态分别是什么样子的：豌豆被孩子当做子弹用，第一颗嘴里说着自己要飞向世界，第二颗豌豆要飞进太阳里去，第三颗和第四颗满足于现状，最后被吃掉了，第五颗在小女孩的窗边落下种子，生根发芽了，成为了女孩的希望。然后引导学生认识“按、适”等生字，利用造句的方式加深学生对生字的印象和理解。比如有的学生想到了“我忙累了一天，终于可以躺在舒适的床上睡觉了。”“妈妈今天让我给小猫洗澡，还嘱咐我一定要按着小猫的爪子，以防被抓到。”还可以分角色阅读，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面有利于提高学生的学习效率。我们小学语文教师通过引导学生定时复习，有利于归纳整理学生学习过的知识，加深印象，为提高学生的语文成绩做准备条件。
二、养成课前预习的习惯
课前预习可以让学生提前了解到教材中所讲的内容，可以帮助学生在听课的时候重点学习自己不了解的知识，进而提高学生的听课效率，所以我们小学语文教师一定要在平时的教学任务中引导学生养成课前预习的习惯，为提高学生的语文成绩做准备条件。
以讲解《蟋蟀的住宅》为例，首先要求学生完成对课文的阅读，掌握课文的大概内容和整体思路，并且整理文章中的新词、新字。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然后引导学生预习文章的内容了解蟋蟀住宅的特点，通过预习我们得知：蟋蟀的住宅是一条倾斜的隧道，最多九寸深，一指宽，其中蟋蟀住所的墙壁是光滑的，住所干燥卫生，不容易被水冲坏。还要注意的是文中多次用到拟人的修辞手法，引导学生利用拟人手法简单的进行造句。比如有的学生写到：春天送来了花香，满天飞舞的蜜蜂嗡嗡的叫着好像是对春天的到来感到十分的开心。还有的学生写到：你快看啊，树上的石榴就像穿着火红色连衣裙的姑娘，羞涩的挂在树枝上。在此基础上，引导学生掌握关联词的运用，比如用如果和就会进行造句，我如果有超强的记忆力，就不会刻苦的背诵了。如果明天天气不错，我们就一起去打球吧。如果我这次期末考试还是不太理想的话，就会减少玩耍的时间。我们小学语文教师要引导学生养成课前预习的习惯，通过预习课文的内容和掌握关联词的运用，有利于提高学生的自学能力，为提高学生的语文成绩做准备条件。
三、引导学生广泛阅读
想要提高学生的语文成绩，就要先提高学生的语文写作水平，因为语文写作在语文试卷中占很大一部分分值，所以我们小学语文教师在平时语文教学中要引导学生广泛阅读，积累语文知识，有利于提高学生的语文写作水平，进一步提高学生的语文成绩。
以引导学生阅读课外书《格林童话》为例，首先进行课题导入：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天让我们一起观看《狼和七只小羊》的片段。通过观看动画片有利于激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效率。然后引导完成对正本书的阅读，找出自己所喜欢的或者印象最深的小故事，分享给自己的同桌，并且在分享的时候要说出自己在小故事中自己学习到的道理，一方面有利于加深学生对小故事的印象，另一方面有利于提高学生的知识含量。在此基础上，我会带领学生一起来鉴赏一些经典的段落，比如在《六人战胜国王》中“终于，这个幸运儿回到了家里，妻子看到他，又听到他把所有事都办妥了……”国王去寻找财宝，坐上了船夫的船，但是船夫自己跳上了岸，留下国王自己一个人摆渡，国王的惩罚就是因为他自己太贪财宝。在学生写“拒绝外界的诱惑、人的成长、拒绝贪心”等等为主题的作文，可以将这个小故事作为素材写到文章中，提高学生的写作水平。我们小学教师通过引导学生阅读有利于增加自身的语文素养的知识含量，为提高学生的语文成绩做准备条件。
总而言之，提高学生的语文成绩需要我们小学语文教师在平时教学任务中不断优化教育手段，多多观察学生的学习情况，立足实际，制定更符合学生的教育手段，同时，学生也要注重多多阅读课外书，提高自己的知识含量和写作素材，为提高学生的语文成绩做准备条件。
参考文献：
【1】迟丽丽. 小学四年级语文教学中师生互动策略研究[J]. 考试周刊, 2018(67).
【2】张红娇. 小学四年级视觉阅读训练系统的设计及应用研究[D]. 宁夏大学, 2016.
论文作者:杨洪亮
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年18期
论文发表时间:2020/1/15
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