济南市莱芜区大王庄镇大王庄中学 王太忠
摘要：语文学科是我国传统文化传承的主要媒介，也是我国各民族共同智慧的结晶和我们伟大中国的传统美德。将语文学科学好学优是我们当代初中生务必要做的。同时，学好语文学科也是当代新课程标准的规定和要求，更甚至于是传承中国文化的传统。学好语文学科不但能够锻炼学生的口语表述能力和与同学交往能力，而且还能不断锻炼学生的大脑思考能力、思想道德文化素质。由此看来，学好语文学科是非常重要的。
关键词：初中语文; 教学课堂; 改革创新;
引言：
学生是语文学习的主体，教师是学生学习活动的组织者和引导者。因此，教师在语文教学中要善于“为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境”。新课程理念下的语文教学实践，应是学生自觉参与、自主探究、自然合作的学习态势。学生是学习的主人，学生在学习过程中能主动对文本进行思考和探索，能依据已知的条件和线索，通过主观能动性有效激发同学之间的合作探究。实现对知识的理解和把握。在互联网技术及计算机全民化普及的前提下，教师利用班级网将学习任务和材料等发送给学生。学生在课下对这些知识和材料进行自主学习、加工、整理、分析、理解等。对学习中有不明确、不理解地内容，可记录下来，在具体的课堂交流实践中进行交流与探索。在充分发挥好学生能动性的基础上，实现对问题的交流和探索。把翻转课堂运用到初中语文教学实施时，在具体的教学实施的过程中，可采取以下措施。
一、初中语文教学存在的问题
一方面，许多教师继续采用传统的语文教学模式，注重理论知识的传授和作文成绩的提高，忽视了对学生学习汉语兴趣的培养和思维能力的提高，这与语文教学的要求背道而驰。在这种传统的语文教学模式中，教师往往把讲课放在首位，忽视了学生是真正的课堂主人。45分钟的课程，40分钟的课程都由老师授课。学生没有独立思考的时间，这极大地限制了学生的思维能力，影响了学生的想象力和创造力。另一方面，受应试教育的影响，许多教师只注重对所考知识点的解释，课后很少扩展。他们还规定了学生解决问题的形式和步骤。从长远来看，学生只注重按照教师的方式提高自己的表现，而忽视了语言能力的提高。
二、初中语文教学的改革创新策略
（一）突出受教育者的主体地位
传统的课堂教学中，教师始终占据主导地位，而学生则处于被动接受的地位，主要采取“我说你听”和“我说你写”的方式，属于单向灌输式教学模式，不重视学生的主体性，从而不利于学生主观能动性的发展。然而翻转课堂是一种双向互动的教学模式。这种模式可以在观念上造成转变，学生也从被动的知识和信息接受者转变为主动的学习活动建构者，其主体性也得到了强调，使学生在学习中的地位变化也对学习极为有利。因此，在初中语文翻转课堂的建设过程中，教师也应注意角色的转变，从传授者、灌输者到组织者和领导者。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教育教学过程中，应注重对学生的组织和指导，如组织学生讨论具体内容，引导学生获取相关信息，构建“师生互动”的教育教学模式，突出学生的主体性。
（二）强化教育者的技术整合能力
信息技术是翻转课堂的发展基本。信息技术的掌握程度可以影响到翻转课堂的实际质量。在翻转课堂的建设过程中，微视频的制作和在线作业的安排都依赖于教师的技术整合能力。同时也对位置和主导地位的置换产生着巨大的转变，加强教育者的技术整合能力，提高教育者的技术水平，是翻转课堂建设的关键。因此，在构建初中语文翻转课堂的过程中，应特别注意教师信息技术水平的培养和培训。主要途径有：一方面加强初中语文教师信息技术的培训，通过培训和学习，使教师掌握软件和各种媒体工具的使用；另一方面，通过讲座比赛来激发教学。教师的积极性、主动性和创造性，由相应的教育主管部门负责组织工作和责任，通过设定具体的主题来监督翻转课堂的建设和实施，使教师在竞争中谋求发展，提高水平。
（三）联系生活，巩固提升
《苟子?劝学》中有一句话：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”在《论语》中还提到：“有朋自远方来，不亦乐乎。”老师应该给学生举一些课堂生活的例子，并加以指导，使学生不仅熟悉古典汉语，而且能够从现实生活的角度理解它的意义。因此，在初中文言文教学中，教师应结合具体的教学内容，将生活要素引入课堂，缩短学生与文言文的距离，使学生容易理解文言文的含义，理解文言文表达的主旨，巩固和提高文言文的基础知识，达到学习和应用文言文的目的。虽然我们现在不使用文言文，但它蕴含着先辈们非凡的智慧和深奥的哲理，至今仍被广泛使用。在初中文言文教学中，教师应将生活要素引入课堂，使学生在熟悉的环境中更容易理解和应用，有效提高学习效率。
（四）课后知识巩固设计
课后巩固环节的设计，其目的是强化课上教学效果，提高学生学习的有效性。在这一环节中，教师要针对学生不会的问题进行讲解，部分内容进行知识拓展，同时，根据本节课的重难点知识，布置少量有针对性的作业，达到复习巩固的目的。在这个过程中，教师要让学生了解自己的不足及优势，从而提高学生的学习信心，巩固设计环节教师还应该重视学生自我评价这个部分，要帮助学生学会客观地进行自我评价，提高学生学习的积极性。
结语
一般来说，在教育信息化的背景下，应用信息技术，改变传统的教与学地位，已成为初中语文课堂改革的重要思考方向。积极推进初中语文教育，转变教育观念，激发受教育者的主体地位，提高教育者的技术水平，构建信息资源共享平台，使语文课堂教学改革进一步促进教育现代化的持续发展。
参考文献
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[3]董小梅，祝学英.翻转课堂在初中语文教学中的初探[J].高考 (综合版) ，2015 (7) .
论文作者:王太忠
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年9期
论文发表时间:2019/10/14
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