新疆维吾尔自治区博尔塔拉蒙古自治州人民医院内分泌科 833400
摘要:目的分析并研究全程健康教育模式在糖尿病护理管理当中的应用效果。方法选取我院在2014年4月到2015年8月收治的129例糖尿病患者作为研究对象。所有患者按照时间的先后进行分组,分为对照组和观察组,前65例为对照组,进行常规护理干预,后64例为观察组,配合全程健康教育模式进行护理干预,比较两组患者的护理干预效果。结果两组患者护理干预后,患者的空腹血糖值、餐后2h血糖值以及糖化血红蛋白等都有明显改善,但观察组患者改善更为明显,二组比较,P<0.05,差异明显,具有统计学意义。结论临床上采用全程健康教育为糖尿病患者进行护理干预能够取得更好的效果,可以提升患者的生活质量,值得在临床上推广使用。
关键词:全程健康教育;糖尿病护理;常规护理干预
糖尿病主要是一种遗传和环境因素相互作用的以高血糖为主要特征的慢性终身性疾病。对患者的正常生活产生严重的影响[2]。护理时,配合有效的干预措施能够促进患者生活质量的提升。基于此,本研究主要分析全程健康教育模式对糖尿病护理的影响,结果取得满意成效,现作如下汇报。
1.资料与方法
1.1一般资料
2014年4月到2015年8月,在我科收治的糖尿病患者当中,抽取129例患者作为研究对象,所有患者按照时间先后分为对照组和观察组,对照组患者65例,其中男性33例,女性32例,最高年龄83岁,最低年龄32岁,平均年龄(52.3±21.4)岁;观察组64例患者,其中男性31例,女性33例,最高年龄79岁,最低年龄41岁,平均年龄(54.6±19.8)岁。所有患者经过临床检验和诊断,均符合2型糖尿病的诊断标准。分组后采用统计学软件对两组患者的一般资料进行统计学分析,P>0.05,结果无差异,无统计学意义,无可比性。
1.2方法
对照组患者配合常规的护理干预措施,在此不做赘述。
观察组患者配合全程健康教育模式进行护理干预,具体如下:
1.2.1成立糖尿病专科:组建糖尿病专科,对管理教育事务进行统筹,规范管理患者的血糖和尿糖,并注意具体的方法和事项。协调好与眼科、骨科、心理医学科和营养科等其他部门之间的合作关系。
1.2.2健康教育路径的制定:按照糖尿病健康教育路径,通过规范的入院评估,制定有效的治疗计划和护理措施,针对患者的不同情况给予个性化的专科指导,并根据患者的病情及及自我管理能力对护理路径进行调整。
1.2.3健康教育的实施:教育的方式主要进行统一的健康教育,结合患者的实际情况进行个体化的指导,开展专题讲座,推选有丰富自我管理经验的患者现身说法,进行互动交流。
1.2.3.1健康教育工具:充分发挥糖尿病健康小屋的作用,使患者尽快掌握可食用的食物种类,合理分配三餐的食物热量;免费提供专科宣教手册,随时取阅,便于人们更详尽的掌握糖尿病相关知识;运用糖尿病对话工具———地图,由护士不定期地给予讲解,便于患者更直观、细致地了解糖尿病的日常护理;在患者床头放置温馨提示卡,提醒患者及时配合检查、治疗、服药和调整治疗方案,必要时电话通知患者。
1.2.3.2 专科操作相关教育:运用胰岛素注射模具,形象直观、把手地耐心讲解和示范胰岛素笔和血糖仪的安装方法,注射方法、部位、注意事项等,并免费赠送配套的血糖仪卡座。
1.2.3.3 系列专科活动:开展“蓝光行动”,以“糖尿病日”为锲机,开展免费检测血糖、健康讲座、有奖问答及爱心大放送等活动。旨在普及糖尿病知识,提高糖尿病防治水平。
1.2.3.4持续开展优质护理服务活动:做到优质护理服务“十化”,为患者提供安全、优质、高效、满意的服务。在便民盒中备有糖果,免费提供给遇有低血糖发生危险的患者。定期组织医护患沟通会、住院患者满意度调查、出院患者电话回访、护理延伸服务等,使护理服务从医院内拓展到家庭、社区、乡镇卫生院等,提升了患者遵医行为、生活质量和满意度。
1.2.4专科护士培训:护理人员需要具备良好的健康教育知识和技能。科室制定糖尿病专科护士培训计划,按能级不同进行分层培训,并积极参加上级医院专科培训基地举办的糖尿病专科培训班,取得专科证书或派遣有能力的护理人员进行进修学习,提高专科护理能力。
1.3观察指标
对两组患者的干预前后的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白情况进行观察并做比较。
1.4统计学分析
本研究采用IBM SPSS22.0统计学软件进行统计学分析,所有涉及到的数据均采用t值检验,组间比采用单因素方差检验,P<0.05表示差异明显,具有统计学意义,反之无统计学意义。
2.结果
两组患者护理干预以后,患者的空腹血糖值、餐后2h血糖值以及糖化血红蛋白等都有了明显的改善,但观察组患者的改善更为明显。两组比较,P<0.05,差异明显,具有统计学意义。具体情况见表1。
3.讨论
糖尿病作为我国的常见慢性病,治疗护理是一个漫长的过程[3],需要规范患者的自我管理,很多患者很难坚持,因此健康教育非常关键。本研究主要分析全程健康教育模式在糖尿病护理当中的应用。从本研究结果可以看出,观察组患者的血糖控制情况明显优于对照组,说明全程健康教育模式能够在糖尿病的护理干预中取得较好的应用价值。全程健康教育模式[4],是一种优质护理服务模式,坚持以人为本[5],为患者提供有效的健康指导,提高患者的认知水平,使其重视糖尿病,并学会自我管理。所以,临床上对于糖尿病患者的护理,采用全程健康教育能够取得更好的效果,可以有效控制患者的血糖,促进患者的恢复,提升患者的生活质量,值得在临床上推广使用。
参考文献:
[1]方柳华,舒引玉,申屠雄芽.全程健康教育管理在妊娠糖尿病患者护理中的应用[J].中医药管理杂志,2016,03(04):145-146.
[2]玉南叫.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的重要作用[J].大家健康(学术版),2016,21(04):52-53.
[3]郭绪荣,安淑霞,陈雪芹,郭彦菊.全程健康教育在慢性阻塞性肺疾病患者中的作用[J].临床合理用药杂志,2014,21(26):634-635.
[4]李春宁,卢苇,郑金花.电话随访对出院患者全程健康教育的影响[J].齐鲁护理杂志,2014,22(17):462-463.
[5]王庆丰.探讨全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的实施要点[J].临床医药文献电子杂志,2015,23(12):167-168.
论文作者:薛淑赟
论文发表刊物:《健康世界》2016年第16期
论文发表时间:2016/9/28
标签:患者论文; 健康教育论文; 糖尿病论文; 全程论文; 统计学论文; 专科论文; 模式论文; 《健康世界》2016年第16期论文;