摘要：创造性教学在培养高职机械类专业学生的动手能力和创新能力方面发挥着重要作用。目前，高职院校应明确创新教学方法在高职机械教学中的应用优势和必要性，促进对教学方法的认识，提高创新教学能力，采用先进的教学设备，完善教学评估体系。促进创造性教学法在高职机械类专业教学中的应用。
关键词：创造性；教学方法；高职
在高等职业院校运用创新教学法，可以从教学环境、教学手段、教学方法、教学评价等方面入手，将创造性思维渗透到教学过程中，构建创造性的教学方法。创造性教学法在机械教学中的应用，有利于培养学生的实践能力和创造性，有利于提高实践教学水平。
一、创造性教法的意义
从字面上讲，创造性的教学方法是让学生以不同于通常思维方式的方式看待问题，主要是学生发现问题。在课堂上，学生是主要的对象，教师只帮助学生、引导学生解决这个问题，并为自己思考。这种强调学生的方法是创造性教学的意义所在。高等职业学校的机械教学是采用传统教学方法，学生主要任务是抽象的记住和理解。现今，这种教学方式已无法满足于学生就业的需求，局限了学生发散思维和思考问题，学生思维停留抽象的书本纸面上。虽然，学生按照书本上描述的知识学习，坚信书本中的知识是正确的是一件好事，但社会发展并不按照书本所演示一般发展。因此，教师本身要抛弃这种理念，引导学生将理论知识实践于现实，创新教学方法，才能培养出社会需要的创新型人才。
二、创造性教学方法在高职机械类教学中的应用现状
（一）创造性教学方法认知不深刻
虽然现在许多高职院校都在积极强调创造性教学方法的应用，但是将这种教学方法实际深化应用于机械类专业教学的并不多。这主要是因为许多教师缺乏对创造性教学方法的认识。许多教师只把创造性教学方法作为基础教学的辅助手段。他们在正规教学过程中只采用少量的创造性教学方法，但没有完全贯彻创造性教学方法的要求，也没有相应的制度支持，这对有效实施创造性教学有一定限制作用。
（二）创造性教学方法的应用不足
目前，创造性教学方法在机械类专业教学中的应用还很少。许多教师依然更愿意采用传统的教学方法，以简单的方式解释书籍中的知识点，这种教学方法明显无法适应学生自学能力和创新能力的不断提升。特别是对于机械类课程的教学来说，有必要培养和考察更多学生的自学、思考和动手能力。目前，许多教师忽视了创造性教学方法的应用，造成机械类课程繁琐无聊，不能充分调动学生的学习热情，无法培养学生的创新实践能力。
（三）创造性教学设备有限
创造性教学方法需要依附于有关的教学设施，特别是机械课程的教学，更加需要通过有关设施的引入和操作来锻炼和培养学生的动手能力和创新意识。目前，许多高职院校虽然都在强调创造性教学方法的应用。但是，由于财政拮据，造成不能购买更多有关的创造性教学设施，从而影响创造性教学的有效性。
（四）创造性教学缺乏考核
在许多高职院校创造性教学方法还处于开始阶段，尚未形成严谨的教学评估机制。对于任何教学而言，只有明确教学目标，制定合理的评估体系，才能有效指导教学的不断完善，同时更好地促进教学效果的提高。但是，高职院校缺乏合理的评估和监督以及奖罚创造性教学方法的措施，这在很大程度上降低了教师的教学积极性，对创造性教学的有效性也有一定程度的限制作用。
三、创造性教学方法在高职机械类专业教学中的应用方法
（一）加深教学方法的认知
教师必须加深对创造性教学方法的理解，明确其在机械类专业教学中的关键作用。教师需要深入思考机械教学的特点和要求，明确其创新性特点，探寻相应的教学模式。将创造性教学方法应用于机械教学，需要将创造性教学方法的特点与机械教学的要求相结合，总结出以学生为本的要求，培养机械教学中学生的动手能力和创新思维。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过启发式和创造性的教学方法，可以更好地发挥机械教学的作用、提高学生自主思考和创新能力。
（二）提高创造性教学能力
创造性教学要求教师具备有关能力，不仅要熟悉机械教学的书本知识，更重要的是要了解有关的教学方法，不断提高创造性教学能力。在课堂教学中，应采用丰富多彩的多媒体教学，通过问答和小组讨论等方法提升学生的创造性思维，而不是传统的教学模式，使学生能够积极学习和思考。同时，通过安排课堂作业，学生可以积极运用所学的机械知识，培养学生的实践能力。
（三）采用先进的教学设备
教学设备在创造性教学中起着重要作用。高职院校应增加资金投入，合理购买机械课程所需的相关设备。通过设备的应用，学生可以更好地将他们学到的教科书知识应用到实践中。通过教学设备，保证教学质量，同时，学生还可以利用比赛在课堂上进行机械设计和装配，提高学生的创新能力。通过教学设备的应用，一方面提高了学生的学习积极性，另一方面也培养了学生的动手能力和动手创新能力。
（四）完善教学考核体系
严谨的教学评估系统可以更有效地评估教师的教学效果，激发他们的教学行为。教学评估体系需要从创造性教学的目的出发，不仅限于书本知识的调查，还应考察学生的创新能力，实践能力和学习积极性。所以，评估方法应采用更实用的方法，而不是传统的试卷检验，通过机械设计和生产评估要求的布局，对教学效果进行检验。同时，除了期末的综合调查外，还应分阶段评估创造性教学方法的成果，如通过试听，学生问卷等，评估和奖励教学的有效性。
（五）创造性教法思想的建立
在高职业学校机械教育中运用创新教学法，可以实现两种教学方法的角色互换，学生是主体，教师是助手。因此，应该在教师团队中建立创造性教法的思想。首先，教师应了解自己的指导地位，自觉引导学生，培养学生自主学习和创新能力。提高学生的实际操作能力和创造力。其次，教师应在教学中培养学生的逻辑思维能力，因为许多机械专业学生在头脑中想象其工作原理和工作方式，以便在机器出现故障时能迅速发现问题。最后，运用幽默的教学方法，激发学生的学习热情，营造良好的学习氛围。
（六）更新高职机械类专业教育理念
在传统教学中，教师往往过于重视自己的主导地位。教学的重点通常是理论知识的讲解，不根据学生的基础不断地输送理论知识的学习，学生被动地接受知识。久而久之，学生感到困扰，认为自己没有能力学习这门课程，从而放弃。其实，优化学生的理论知识结构，提高学生的实践技能，是很好的解决方法。基于这种条件，可以应用创新教学法，首先，教师应该更新自身的教育观念;其次，积极引进先进的教学模式，明确自身的指导和组织地位;最后，尊重和发展学生的主体地位，进一步增强自主创新能力和实践操作能力。此外，教师还应根据学生不同阶段的认知发展需要和兴趣，积极开展班前预习和班后巩固的新教育培训模式。他们不仅要注意知识的解释，还要注意新的、先进的学习方法的教学，引导学生积极参与学习和探究活动，提高教学效果。
四、结语
伴随我国教育水平的不断提高，高职机械类专业的传统教学方法已经暴露出许多不足。因为缺乏对学生应用能力和创新能力的关注，造成他们毕业后很难适应社会的要求。创造性教学法是一种更重视学生知识应用、操作和创新能力的教学方法。高职机械类专业教学应强化对创造性教学方法的运用，结合教学规律，培养学生潜能，发散学生思维，提升学生创新实践能力，更适应社会发展不断进步下时代对人才所提出的要求。
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论文作者:郑睿,刘洋
论文发表刊物:《基层建设》2019年第25期
论文发表时间:2019/12/12
标签：创造性论文; 教学方法论文; 学生论文; 机械论文; 高职论文; 教师论文; 教学中论文; 《基层建设》2019年第25期论文;