关键词：高校；体育教学；学生；体育素养；职业能力培养；对策
1 体育素养和职业能力培养的含义
学生的体育素质培养是把提升学生的体育品德和体育知识看作主要目标，通过高校系统化的体育学习，使学生的能力得到提高，有利于在激烈的人才竞争中脱颖而出。众所周知，体育素养和职业能力的培养涉及到各个层面，这需要教师在实际的体育教学中进行积极的引导，使学生养成总结和积累经验的习惯，从而提高学生的综合能力。除此以外，随着科技的快速发展，社会不断地进步，企业不断地发展，社会对人才的要求也逐步提升，国家也对教育制度的改革加大了力度，加强对学生的体育素质和职业能力的培养，使学生能够全方面发展，成为复合型人才。而职业能力是指学生在发展过程中，能够具备一定的操作和实用性能力，不断地提高自身的水平。因此，在高校的教师的角度看，在教学过程中应注重培养学生的职业素养和专业技能;对高校的学生而言，在学习过程中应有意识地提高自身的职业能力，丰富学识，树立终身学习的理念，有助于在日后的求职中展现自身的魅力，赢得心仪职业的机会。
2 高校体育教学现状
2.1体育教学项目单一
就目前高校体育教学现状来看，很多院校在进行体育教学的时候，依然还是以传统的体育项目教学为主，像是球类教学、体育技能教学等，体育教学项目十分的单一。虽然这些体育项目能够基本上满足学生锻炼身体、发展学生体育技能的需求，但是在社会不断发展过程中，高校生所面临的市场环境需求也变得越发的严峻，个性化发展成为市场人才需求的重要趋势。另外，单一且传统的体育教学项目长时间实施下去，学生自然也就无法对其产生学习兴趣，最终也就无法保障高校体育教學质量。
2.2体育教学易被忽视，制度不完善
从目前的情况看，学生的升学压力比较大，同时课业负担也较重，使得学生没有心思在体育课程教学的过程中投入太多精力。再加上学校对于学生的体能素质的培养并不重视，而是过于注重学生的学习成绩以及学习态度，因此在安排体育教学活动时采取了“放任自流”的态度，体育教师对学生的课程考核以及日常管理过程也过于松散，致使学生的学习积极性不足。也是由于学校不重视体育教学，因此各种规章制度也没有建立，依然延用以往的管理规定。很明显，目前的这种体育教学的现状非常不利于教学活动的开展，给学生体能素质的提升带来了一定难度。
2.3没有做好体育素养与职业能力培养
在教学改革不断深入的环境下，体育教学不仅要让学生进行适当的运动锻炼，还需要在发展过程中培养学生体育学科素养以及职业能力，以此来为学生今后就业与发展提供保障。核心素养与职业能力直接关系到学生今后岗位就业情况，可是就体育教学现状来看，虽然有教师意识到体育素养与职业能力培养的重要性，但是在实际教学过程中整个教学过程还是流于形式，依然还是使用传统的体育教学方式进行教学，很少会对学生进行针对性的职业规划教育，在这种情况下学生根本无法在体育课堂上发展体育素养与职业能力，只能实现简单的锻炼身体的功效。
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3 学生体育素养的提升措施
3.1创新教学模式，完善体育设施
随着新的体育教学标准的下发，传统的体育教学模式已经不能满足教学需要，因此创新体育教学模式是目前的重点工作。通过对体育教学过程的不断观察，结合高校的教学特点，构建“基础体+能课选项课”的教育方式，是适用于绝大部分高校的体育教学活动的。体能基础课能够增强学生的基本身体素质，提高学生对于体育活动的认识程度，这也是在为后续更高难度的体育活动的进行打下基础。体能基础课能够大大增强学生的协调能力，使学生在这一课程过程中具备专项训练能力，从而实现自主训练的效果，继而提升学生的体能素质。高校应加大对于体育设施的资金投入，扩建训练场地、添置新式体育设施等，只有硬件设施符合新时代的体育发展要求，才能进一步的提升学生对于体育教学过程的重视度，从而提升学生的体能素质。
3.2注重心理教育
学生的心理健康一直是整个社会的关注点，适应能力也是心理因素之一，心理素质较高的学生一般能叫快的社会。教师在体育教学中不能仅仅教授学生运动技能知识，对于学生健康的心理状态也要时刻关注，学生未来必须要适应当代社会的发展。教师在上课的时候，要刻意关注学生的心理，了解他们的实际情况，选择适合他们的体育锻炼方法，让他们的锻炼能够达到效果，更要把运动负荷调整好，还可以设置特定的上课情景，帮他们制定小的目标，目的是帮助学生身心健康成长，社会适应能力也会逐步提高。
3.3采取灵活化的体育组织方式
宏观的角度来看，体育教育是一种文化教育，它更注重的是对学生体育文化意识的培养。提升大学生的体育文化素养是高校体育教学的核心，而传统的体育教学局限在体育知识点的传授，将体育教育当作一门学科来讲解，对大学生创新能力的培养有所忽视。体育教育要想达到良好的教学效果，在丰富课堂教学内容的同时，更重要的是采用合适的组织方式。传统的体育教学方式，往往没有将大学生作为教学的主体，压制了大学生学习动力和运动积极性，使得体育的教学效果不理想。因此，高校想要真正提高大学生的体育文化素养，一定要改变传统的教学方式，要给学生营造一个积极，和谐，愉快的体育教学氛围，在不违反教学纪律的基础上，教师可以通过更加自由的方式来开展体育活动，使学生充分感受到体育课程中的乐趣，以提高大学生在体育教学中的积极性，促进大学生体育文化素养的提高。
4 学生职业能力培养
职业能力是学生的工作专业知识、人际交往能力、岗位适应能力的综合体现。高校体育应当在教学中渗透学生的职业能力培养。例如，高校体育教师在足球课程的讲解中，除了要讲解足球运动的基本技能之外，还可以介绍足球运动员的训练过程，体现足球运动员在高强度的日常训练中如何克服困难，以坚韧不拔的毅力完成训练动作，以此来启发学生在工作中应当尽职尽责，通过努力来获取事业上的成功;同时，教师还可以介绍有名的足球运动员在篮球比赛生涯中的高潮时期与低谷时期，通过事迹的讲述，让学生对于工作中的成功和失败保有一颗平常心，以积极乐观的态度面对失败;此外，教师在组织足球运动时，要保证每一名同学的参与，以多种运动形式，例如传球活动、带球跑活动、团体活动等形式来激发学生的运动兴趣，一方面可以让学生锻炼身体，养成运动的好习惯，另一方面，也能够通过活动培养学生的合作精神，从而培养学生在工作中的合作意识。
5 结束语
综上所述，我们能够看出在新时期高校体育教学过程当中，高校要明确自身的教学目标，就是为社会培养大量的技能型人才。所以在体育教学过程当中教师也要时刻向这个目标来进行靠拢，树立以学生为中心的教学观念，优化教学理念，拓展教学方式，体育教学与职业能力相互融合促进，明确体育教学当中的不足之处。使学生能够进行积极的学习和锻炼，提高学生的正确认知，增强学生的综合素质，从而为以后学生的工作和学习奠定坚实的基础。
参考文献
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论文作者:苑光宇
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第12期
论文发表时间:2019/12/6
标签：体育论文; 学生论文; 高校论文; 素养论文; 体育教学论文; 能力论文; 职业论文; 《教育学文摘》2019年第12期论文;