摘要：初中语文教学近年来一直备受教师以及学生们的关注。初中语文教学属于一个非常重要的阶段，这段时期，学生们不仅要从小学的语文学习中进行全新的尝试，更要去面对即将到来的高中语文学习。因此，要采用多元化的教学方式，对初中生进行语文学习的系统化培养。本文将主要阐述关于初中语文教学的多元化教学方法，并分析对于语文学习的长远意义。
关键词：初中语文；语文教学；多元化教学
语文相比初中其他几门科目，在教学方面既是最简单的也是最难的。简单，是因为语文在日常生活中应用最广，学生从牙牙学语时便开始接触文字发音，在成长过程中学会组织语言，表达自己的思维情感，这都为语文教学奠定了良好基础。而最难是因为语文是一门感性思维占主导的课程，需要学生在课文学习过程中感知作者的思想感情，感性认识周围事物。这就需要在语文教学过程中注重引导学生，而多元化教学正是从多角度、多维度提升学生的语文能力。
一、多元化教学特点分析
多元化的教学模式可以理解为是老师从不同的角度出发，进行思维的多元化，提高课堂教学的有效率。而且，初中语文教学也是具有一定优势的。
1.初中语文教学旨在让学生更好地理解祖国文化，促进学生一生的发展。然而，学生在过去的教学模式中只是被动地接受知识，在多元化的教学模式中学生可以轻松愉快地吸收老师在课上传授的知识。
2.多元化的教学模式不单单只是在对学生知识方面的培养，更注重学生的全面发展，对他们能力的培养和人格上的塑造。并且在多元化的教学模式的作用下，可以开阔学生的思维，让他们自己自由的想象，调动大脑的开发，并且多元化教学也可以培养学生对课文的分析、概括能力等等。
3.多元化的教学模式是多思维的教学，通过多元化教学可以改进原来学生思维的单一性。单一的思维模式随着社会的不断发展进步将会被淘汰。多思维的人才才是当今社会所需要的。由此看来，在语文教学中采用多元化教学的重要性。
二、初中语文教学中多元化教学方法分析
从初中语文教学角度和学生学习语文的思维角度来分析，在初中语文教学过程中运用多元化教学主要是在语文教学环节中，通过不同方面和不同教学方法进行系统性的语文扩展教学，从小学语文知识层面而言，初中语文教学不是简单的读写背诵，而是在这个基础上增添了许多其他方面的知识，比如强化学生们的语言理解能力、语言表达能力和思维能力，进而可以更好的培养学生们的各项素质。多元化可以说就是思维的多元化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆具体而言，多元化教学方法在初中语文教学过程中的应用可以最大程度上拓展学生的思维能力，改变传统教学方式的弊端，进而让学生们掌握多种思维方式，不仅可以促进学生思维活跃，而且还可以强化学生的思维深度。所以在初中语文教学过程中，语文教师需要结合具体教学现状，在把握语文教材的基础上，运用多元化教学方法来有效提高学生多元化思维能力，进而提高初中语文教学效果。
从促进教师发展角度来分析，初中语文利用多元化方法开展教学，能够促使语文教师可以从多个角度进性系统的学习，有助于教师团队开展教学研讨，让更多教师能够通过自身教学经验与教学实践相结合来开展工作，让初中语文教学工作更加趋于规范化和多元化。由此可见，多元化教学在初中语文教学过程中具有显著特色，其方法可行性很高，值得在教学实践过程中进行推广应用。
初中语文作为一门具有实践性特点的学科，需要在学生的各个方面进行教学渗透，由于学生们在日常生活中运用语文知识的概率不高，所以在初中语文多元化教学发展中要注意促进语文教学内容的丰富多彩，在读写模式的基础上，促进语文知识面的更加广阔，这对于提高学生的创新能力、阅读能力以及综合探究能力都有所帮助。另外，按照当前语文课程改革的要求，初中语文在教学内容中增加了对学生人格索质的培养，更加注重对学生文学索养以及情感因索的培育，所以只有培养学生多元化的能力，才能更好促进学生对文章的理解，使其树立正确的人生观、价值观，所以要合理利用多元化教学方式，改革初中语文教学内容与教学方案，才能更好促进学生语文学习思路的开阔，进而有效引导学生利用多元化角度去分析问题、解决问题。
三、多元化教学的实施
1.过去传统的初中语文教学中，主要是对书上的基础知识、阅读理解、作文方面的培养。然而，多元化教学模式更多的是注重学生思维和想象力方面的培养。以在写作方面为例，在对作文标题理解的时候，可以采用多元化的分析模式，把这个题目从不同的角度进行分析，写出不同的文章。
2.在多元化教学模式中首先要保证学生上课时的情绪，所以老师在上课时要调动学生学习的积极性，让每一个学生都能拥有高涨的学习兴趣。当然，老师也可以尽自己的努力，让学生亲身去感受作者在写一篇文章时想要表达的情感。这些细小的部分是学生在课本上无法学到的。
3.在讲课的时候，如果遇到学生们的观点不能统一的时候，不要着急把正确的告诉同学们，这时老师可以组织学生进行辩论赛，把观点一致的同学分成一组，先让他们进行讨论，然后开始从自己的观点出发，进行辩论，这样既能调动学生的学习兴趣又能使学生对课文有进一步的认识和理解。
4.老师要抓住适当的时机对学生进行点拨，那样就能取得事半功倍的效果。比如，老师对于一个问题可以进行情景点拨。老师引导学生想象一个情景，然后把问题带入情景，这样他们就可以根据自己的想象找到问题的答案，这样做还可以增加学生的思维创新能力。可以说一劳永逸。
5.在多元化的教学中，家长也有作用，在评价一个学生的时候，不要单看学生的成绩，要从学生的全面发展出发进行考虑，并不断鼓励孩子，促进孩子的全面发展。
在初中语文教学中运用多元化的教学模式有着深远的意义。老师通过多元化的教学方式能达到教学目的。并且多元化教学还可以开拓学生的大脑，让学生的思维多元化，这样培养出的学生才能适应当今社会。
参考文献：
[1]胡沃伦.浅谈初中语文教学中导语的设计技巧：以学习兴趣为导向[J].学周刊，2012（19）.
[2]邱焕明.如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].学周刊，2012（26）.
论文作者:梁军
论文发表刊物:《文化研究》2016年11月
论文发表时间:2017/2/22
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