广西柳州市柳东新区雒容镇大正小学 545616
摘 要：在我国不断推行新课程教育体制改革与素质教育理念的大背景下，小学语文课堂教学的情况已经引起了国家教育部门的高度重视。小学是学生接受系统性语文教育的起点，对夯实学生的语文基础具有非常重要的作用。本文就以对话为学习策略的小学语文教学模式展开了一系列的探索。
关键词：对话学习策略 小学语文 教学模式
前言：语文是小学阶段课程体系中的重要组成部分，对提高学生的语文综合能力具有非常重要的作用。对话是人们日常交流的主要形式，将其转化成为一种教学模式并与小学语文课堂教学相结合具有十分重要的教学意义。因此，小学语文教师应该对对话教学策略的应用原理进行深度的研究，并充分挖掘其与小学语文课堂教学之间的结合点，根据学生的学习情况以及小学语文的教学目标为学生开展语文教学活动，从而真正发挥对话教学策略的教学作用。
一、以对话为学习策略的小学语文教学模式概述
以对话为学习策略的小学语文教学模式在很大的程度上弥补了传统教学模式的不足之处。在这样的教学模式下，教师应该根据教学内容设定对话的核心主题，并引导学生以核心主题作为中心展开对话，从而产生分主题。将核心主题与分主题进行有机结合，形成语文课堂教学的重点内容。这样的教学模式充分体现了学生在课堂教学中的主体性。
二、以对话为学习策略的小学语文教学模式的开展方法
1.深度解读对话教学的本质。以对话为教学策略的小学语文教学模式与传统的教学模式存在较大的差异，一些教师对这种教学策略存在理解上的偏差，仅仅将其理解成师生之间的互动，这样的理解比较单一。因此，教师在使用这样的教学策略时应该重视理解其多元化的特征，不仅包含师生之间的对话，还包括学生之间，以及与教材内容之间的对话，并在正确观念的指导下，设定对话的核心主题，从而围绕其开展对话教学活动。教师应该选择合适的方式调动学生参与对话教学的积极性，并对对话的内容进行适当的拓展，从而提高小学语文课堂教学的丰富性。
2.强化教师与学生之间的对话。师生互动是对话教学策略中的关键环节。在以对话为教学策略的小学语文课堂教学模式下，教师不仅应该根据教学内容对学生提出问题，还应该鼓励学生大胆将自己无法对理解的问题提出来，与教师和其他同学共同讨论，并解决学习中存在的疑问，从而更好地理解语文教学内容。例如，教师讲解到部编版小学一年级语文教材中《雪地里的小画家》这篇课文的内容时，教师可以针对课文内容向学生提出问题，从而引出对话的主题。教师可以提问“雪地里都来了哪些小画家呢？”这个问题比较简单，能将学生的思维带入到课文当中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以鼓励学生提出自己的疑问，有的学生会提问“青蛙如果没有冬眠，它会画出一幅什么画呢？”教师可以鼓励所有学生都参与到这个问题的讨论当中，使课堂呈现轻松活跃的氛围。
3.强化学生之间的对话。新课改教育政策强调了学生在课堂教学中的主体性，教师主要发挥引导学生学习语文课程的作用。因此，在以对话为教学策略的小学语文教学模式下，教师应该多为学生之间开展对话创造机会。小组合作教学模式充分突出了学生在课堂教学中的主体地位，小学语文教师可以借鉴小组合作探究法的教学原理，为学生开展对话教学活动。
（1）教师可以按照一定的原则将班级的学生分成4-6人的小组，并从每个小组中选择一名学生作为小组长带领组员展开讨论。
（2）教师根据教学内容确定对话主题，并将其布置给每个小组的学生，引导学生在小组合作的过程中大胆发表自己的观点，积极发言，从而实现对话教学策略的意义。
4.建立师生之间平等的师生关系。传统的教学模式下，很多学生会对课堂教学形成一种固有的观念，认为教师是课堂的管理者，是比较严肃的。这样的观念引导下，无法使学生以一种轻松的状态融入到课堂教学的过程中，无法充分发挥以对话为教学策略的教学模式的教学作用。针对这样的教学情况，教师应该与学生之间建立平等的关系，使学生能以轻松的心态与教师进行对话。
（1）教师应该站在学生的角度选择合适的教学方法。
（2）教师可以利用一些教学语言鼓励学生积极参与到课堂对话当中。建立平等的师生关系不仅能将学生的注意力集中在教师讲解的内容上，还能在很大的程度上提高小学语文课堂教学效率。
结论：综上所述，语文是小学阶段重要的基础课程之一，对学生未来的发展具有非常重要的作用。小学语文教师应该充分意识到以对话为教学策略的小学语文教学模式对提高教学质量的重要性，并通过深度解读对话教学的本质，强化教师与学生之间的对话，强化学生之间的对话以及建立师生之间平等的师生关系的方法为学生开展语文教学活动。通过本文对以对话为学习策略的小学语文教学模式展开的一系列探索，希望能为提高我国小学语文课堂教学的效率提供一些有价值的参考。
参考文献
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论文作者:黄玉珍
论文发表刊物:《素质教育》2018年6月总第274期
论文发表时间:2018/6/14
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