四川省攀枝花市三十一中小学 617000
摘 要：当前，我国小学语文教育最普遍的形式就是课堂教学。语文学科作为一种基础性的教育科目，优化语文教学结构，一方面能够使学生掌握丰富的母语语言知识，另一方也能够提升和拓展学生的理解与思维能力。因此，小学语文教学课堂教学结构的优化和创新，不仅是提高当前小学语文课堂教学水平的有效途径，更是推进素质教育改革的必由之路。围绕这个问题，本文就小学语文课堂教学结构优化的含义、必要性进行了探讨，同时对优化小学语文课堂教学结构的具体实施路线提出了自己的建议。
关键词：小学语文 课堂教学 结构优化
作为小学教育阶段的基础性课程，小学语文教育对于学生的学习与成长具有重要的启发与引领的意义。小学语文教育的功能，在使学生很好地掌握了母语基础知识的同时对于培养学生理解和思维能力也是显而易见的。本着这个目的，教育部门制定了小学语文教学新课程标准来规范语文课堂教学工作，也用于指导现阶段小学语文教学工作的有效开展。可以说，新课标的实施，就是着力突出以培养学生的思维能力和创新能力作为当前教学工作的重点，旨在更加有效地推动当前小学语文课堂教学水平的提升。
在现阶段，我国小学语文教育整体水平制约于课堂教与学质量的影响。随着新课改的实施与推进，更多的教育工作者开始探索如何将小学语文课堂教学模式进行优化，以尽快适应素质教育的内涵要求。
一、小学语文课堂教学结构内容
教学方法的优化。可以说，小学语文课堂教学框架的基础就是教学方法。而教学方法则包括课堂学生接受知识和教师课堂传授知识两个方面的内容。当前，存在一个奇怪的现象是，一些教育工作者往往专注于教师课堂知识讲授方法的研究，而对学生接受知识方面的探讨则鲜有涉猎。造成这种现象的最主要原因是一些教育工作者的思维依然没有脱离传统教育的窠臼，依然没有确立学生作为学习的主体地位。现实教学行为也是如此，一些教师依然紧紧抓住传统语文课堂教学的单向教学模式不放松，将自己置身于知识传授主导者和课堂教学的主体地位之上，学生只能够被动地理解和适应教师课堂知识传授的方式和方法。前面说过，教学方法是小学语文课堂教学结构的基础，是因为教学方法贯穿了教与学的全过程。因此，要真正达成课堂教学结构优化的目的，那么，优化小学语文教学方法势在必行。
思维方式的转变。通俗地说，思维方式包括学生理解知识的方式及教师传授知识的方式。但学生的思维方式与教师的思维方式具有本质上的不同和区别，这是因为教师与学生有着不同的经验阅历、年龄结构、知识结构的原因而产生的差别。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆应当说，在小学语文课堂教学实践中，教师的思维方式对于学生的思维方式的形成具有潜移默化的引领作用，也是学生思维方式巩固和完善的基础；而学生的思维方式在一定程度上也能够对教师产生一定的启发作用，帮助教师随时修正自己的思维轨道。许多研究者指出，启发式的思维方式应当是教师在课堂教学活动中最常用的方式之一。实践证明，也只有在课堂教学活动中灵活运用启发式的教学方式，方能将学生的学习兴趣和思维能力真正激发和调动起来。
二、小学语文课堂教学结构优化的意义
一是课堂教学结构的优化从本质上说是符合素质教育要求的。当前我国正在推行的素质教育，正是肯定了学生作为学习的主体地位，特别注重学生完善的人格和个性以及的综合能力和素质的培养。而小学语文课堂教学结构的优化，将有助于学生能力水平的培养，同时也能够很好地解决当前制约课堂教学质量提升的实际问题。另外，强化学生能力是课堂教学结构优化的最终目标，这与素质教育改革的内涵要求正好契合。二是课堂教学结构优化与小学语文教育发展要求相吻合。当前，新课标的实行，无论是从教学方法还是教学内容上都对语文课堂教学提出了更高的要求。此外，由于小学语文教材内容的变化，也急需新的课堂教学模式来适应教材编制的新要求。三是将极大地提高学生熟练运用母语的综合能力，这也是课堂教学结构优化的一个显著特点。我们知道，阅读、写作、交流是学生语言综合运用能力的直观体现，而课堂教学结构的优化，其实质就是将现有的教学资源进行了高效整合，有助于培养学生对于母语知识的掌握和认识，包括对中国传统文化深层的继承和弘扬。
三、优化小学语文课堂教学结构的对策
针对当前小学语文课堂教学结构的优化，作为各地的小学语文教师，首先要突出学生在课堂教与学中的学习主体地位；二是教师应将课堂教学结构优化的理论内涵及其重要意义搞懂，在实际的教学过程中，应将丰富语文课堂教学结构作为教学改革的突破口。三是积极探讨行之有效的教学方法，将引入式教学法及兴趣教学法引入语文课堂教学实践中并不断丰富其实际内容。四是课堂教学结构的优化要本着学生综合素质和能力培养均衡发展的目的，着力培养学生主动思考的能力，将学生思维能力的拓展、提升与课堂教学紧密结合，大力培养和挖掘学生学习主动性和学习潜能，在阅读、听力、口语及写作等各个方面实现均衡化发展的教学目标。
参考文献
[1]刘武宏《小学语文高效教学》.南京大学出版社，2012。
[2]易进 等 《小学语文教学设计与案例研究》.科学出版社，2012。
[3]商德远 《个性化课堂教学艺术：小学语文》.西南师范大学出版社，2011。
论文作者:唐蓓
论文发表刊物:《中小学教育》2016年10月第258期
论文发表时间:2016/11/18
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