摘要：作为一门艺术创作性学科，美术教育的目的是为挖掘学生的创造性潜能，增强学生的创造能力，而色彩教学是中职美术教育的重要组成部分，因此，为了适应新时代发展的要求，必须要进一步加强中职美术教学。本文分析了中职美术教育中色彩教学措施，以期为提高中职美术教学质量提供依据。
关键词：中职美术教育；色彩教学
前言
在中职美术教学实践过程中色彩教学尤为重要，与国画、速写、素描、美术鉴赏等教学内容构成美术教学体系，一旦色彩教学质量无法得到保障，将直接影响中职美术教育教学整体效果。然而，有些中职学校受传统育人思想影响，认为美术教育无法助力中职学校落实培养专业技能型人才的教学目标，忽视美术教育重要性，不关注美术教育中色彩教学措施实践情况，影响了中职美术教学整体水平。美术教育作为培养学生艺术修养、空间想象力、创新能力、动手实践能力等核心素养的重要学科，需教师立足新课改背景，积极探析教学实践新出路，继而持续优化中职美术教学体系。基于此，为提高中职美术教学综合质量，分析中职美术教育中色彩教学措施显得尤为重要。
1中职美术教育中色彩教学面临的问题
中职学校作为面向社会培育优质应用型技能人才重要教育机构，存在“重视能力培养，轻视素质教育”问题，与“立德树人”教育理念背道而驰，阻滞中职学校教育事业的良性发展。基于此，中职学校需秉持与时俱进育人理念，从美术教育中色彩教学实况出发，分析其教学实践阻力，在为探析该学科教学措施提供依据。
1.1美术教学与专业教育方向不符
为突出中职学校人才培养优势，学科教育需为专业教育服务，确保中职学校教学实践方向一致，教学实践理念科学、可行，然而当前中职美术教育中色彩教学存在与专业教育方向不符的消极现象，影响美术教育的实效性，降低了色彩教学的有效性，削减了美术学科人才培养成效，使中职学校、学生乃至美术教师都忽视了色彩教学重要性，无法落实美术教育中色彩教学目标。
1.2美术教学氛围不佳
美术教育中色彩教学主体应是学生，旨在将学生的思维意识与美术知识融合在一起，帮助其运用美术知识解决实际问题，提高学生的美术素养，落实美术教育中色彩教学目标。然而，当前中职学生普遍忽视美术教育且不愿参与其中，究其内因，源于学生未能端正学习态度，不明白美术教育中色彩教学与自身成才之间的关系，加之教师采用灌输式、模仿式、填鸭式等滞后的教学手段，将学生置于被动接受美术知识的消极境地，无法调动学生自主学习积极性，浇熄其美术学习热情，无法营建教学相长的育人氛围，造成美术教学氛围不佳的消极现象。
1.3美术教学评价体系有待完善
通过对当前中职美术教育评价体系进行分析可知，其中鲜少有色彩教学相关评价标准及评价细则，无法引导美术教师优化色彩教学措施，降低了色彩教学质量。
2中职美术教育中色彩教学措施
2.1科学合理的设置美术专业课程
现阶段我国大多数中职院校的美术专业课程缺乏一定的合理性，这在很大程度上影响了中职美术教育中色彩教学的顺利开展，在实际的中职美术教育过程中，色彩教学既没有先进的设备支持，又没有充分的课程时间，我们都知道美术色彩静物写生和美术素描是中职美术教学中的重要学习和实践内容，静物色彩写生可以帮助学生准确认识和了解色彩学，它是把静物放在一个固定的位置，让学生在一个比较合理开放的空间中观察和认识静物，确保学生在较短的时间内了解清楚，并明确掌握静物色彩写生的空间性质，对于刚开始学习美术色彩的学生来说，静物色彩写生可以锻炼他们的观察能力，但是要注意的是静物画需要很多创造空间，在实际的中职色彩教学过程中，教师要注意引发学生内心的真实情感，这样才能促使学生创作出高水平的美术作品。
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2.2重视学生的个性化发展
要想创作出一幅优秀而独特的美术作品，学生自身不仅要具备丰富的美术情感，还要具备独特的色彩表达方式，所以在实际的中职美术色彩教学过程中，教师要充分重视学生的个性化发展，多多鼓励学生亲自动手实践，促使学生在具体实践中把所学色彩知识与自身实际有效融合起来，从而形成一种属于自己的独特色彩风格，另外实践也可以增强学生的自主学习能力，促使学生在课外积极主动地投入学习中，真正提升自身的美术素养。
2.3增强学生对色彩教学的重视
以往传统的中职美术教学方式普遍比较枯燥单一，这种教学方式已经满足不了美术教学的发展需求，所以中职美术教师必须积极改革教学方式，加强对实践内容的详细讲解，这样可以帮助学生深入了解美术细节，进而加深对色彩教学的理解，这种教学方法能够在一定程度上帮助学生积累色彩经验，但是却非常不利于学生审美能力的培养，面对这一系列情况，教师就必须积极改革和创新教学方式和教学形式，采取多样化的色彩教学方式帮助学生了解色彩基础理论，另外教师还要和学生多沟通交流，同时亲自示范和指导，这样才能把色彩理论和学习实践有效结合起来，帮助学生更深入地理解色彩理论知识，不仅增强了学生对中职美术教育中色彩教学的重视，还提升了学生的色彩表现力。
2.4不断创新美术色彩教学方式
美术是一门具有艺术创作性的学科，其主要目的是增强学生的创造能力，而色彩教学是促使学生在感受色彩艺术的前提下，达到绘画艺术个性化发展的目标，随着社会的不断发展，现代信息技术已经被普遍应用到教育领域中，色彩教学作为中职美术教育中的重要组成部分，为了适应新时代的发展需求，在实际色彩教学过程中教师可以有效借助现代多媒体技术，在实践中不断总结教学经验，以此探索出一套适合中职生学习的色彩教学方式，如：教师可以有效利用现代化的绘画软件来展开教学活动，这样学生在学习时也不会感觉枯燥乏味，另外利用现代化的多媒体技术来开展色彩教学活动，还能极大地拓展学生的美术视野，在很大程度上提升学生的自主学习能力和创新能力。
2.5完善美术教学评价体系
为弥补中职学校美术教育评价缺陷，中职学校需立足美术教育实况，在总结色彩教学经验的同时，完善美术教学评价体系，为保障该教评体系科学有效，其需具备以下几点：一是教评标准。将学生艺术修养培育情况、色彩知识掌握及应用情况，设为教师色彩教学评价标准，确保教师可以多角度、全方位审视自身色彩教学实况；二是教评细则。采用定量分析法制定教评细则，例如以10分为教评满分，教师在色彩教学中应用新型教学方法记3分，合理配置教学资源记2分，学生学习热情高涨，可以有效掌握色彩知识记2分，教师能够依据教学实况灵活调整教学方案记1分，教师能积极学习先进教学方略记2分，使教师得以明晰自身色彩教学实践方向，保障相关教学措施科学、可行；三是教学研究评价。为提高美术教师教学能力，助其不断优化教学措施，中职学校需将教师教学研究成果纳入教学评价体系中，引导教师积极开展教研活动，探析自身色彩教学优势与劣势，客观审视自身色彩教学实况，为教师调整教学体系、创新教学方法、整合色彩教学资源提供依据。在完善中职学校美术教学评价体系基础上，达到提高本校美术教学师资力量的目的，为有效落实色彩教学目标奠定基础。
结语
综上所述，在我国职业教育改革进程中，中职美术教育教学的理念、目标、策略不断得到改进，色彩教学越来越受到广大美术教育工作者的重视，成为教学中的重要内容，但当前在中职美术教学中还存在一些问题，这些问题极大地影响了学生美术综合素养的提升，作为中职美术教师，在实际的中职美术色彩教学过程中，教师应在激发学生色彩创作积极性的同时，对其进行规范化、专业化、科学化的引导，从而促使凝固于色彩中的艺术美得到完美的诠释。
参考文献
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[2]陈璧晖.当代中职美术教育中色彩教学的优化策略分析[J].中外交流,2017(17).
[3]沈艳蕾.当代中职美术教育中色彩教学的优化策略研究[J].课程教育研究,2017(35)．
论文作者:金倩
论文发表刊物:《新材料.新装饰》2018年9月下
论文发表时间:2019/5/9
标签：色彩论文; 中职论文; 美术论文; 美术教育论文; 学生论文; 教师论文; 学校论文; 《新材料.新装饰》2018年9月下论文;