山东省烟台市芝罘区凤凰台小学 264002
摘 要：小学教育是初等教育的重要组成部分，它对学生的基础知识培养起着至关重要的作用，对于数学学习而言更是如此。因为小学是培养学生逻辑思维能力的黄金期，教师们在教学中，应当着眼于小学生的学习能力和特点，选择合适的教学方法，安排合适的教学内容，以激发学生在数学上的兴趣。现阶段的小学数学教学仍然存在许多不足，针对这些情况，本文将对小学数学学习特点对教学的影响进行了分析。
关键词：小学数学 学习特点 教学
与职业教育、高等教育相比，小学教育有着其显著的特点：注重基础知识培养、基本能力培养、习惯培养等。在数学教学方面，这些基础都对小学生未来的学习起着关键作用。在小学教育尤其是数学教学中，学生应当是教学的中心，而教师应做好引导工作，根据不同学生的特点，合理安排教学计划，因材施教。小学数学教学，不应一味注重给学生灌输课本里的知识，而要着力培养学生对数学的兴趣和好奇心，以及良好的数学学习习惯和学习能力。依据“素质教育”的要求，为促进小学数学教学水平的提升，本文将分析现阶段小学数学学习特点对教学的影响，并针对此类问题提出有助于改进小学数学教学工作的策略。
一、小学数学学习的特点
1.学科特点。数学是兼具抽象性与形象性的一门科学，但其抽象性更加明显。对于数学学习者而言，缜密的思维能力必不可少。而小学又是学生数学学习的起点，这就要求小学数学教师有针对性地培养学生的思维能力。同时，教师也要注重引导学生养成良好的思维习惯，让学生学会有逻辑地思考问题，提高学生的认知能力。
2.学生特点。小学数学教学的对象是小学生，他们还处在心智发育不够成熟的阶段，理解能力普遍不够强。但小学生之间的个体差异也比较明显，对知识的理解程度参差不齐。因此，小学数学教师应认清学生的情况，构建合理的教学体系，因材施教，根据学生的实际学习情况、循序渐进，以保证每个学生都能够较好地理解数学知识。
3.教学特点
（1）教学内容方面：数学具有较强的抽象性以及逻辑性，在小学教学中常常会要求学生分析各种数量关系，寻找有关的数学规律，理解不同的空间形态。故教师们应当通过分析数学教学情况，来了解学生对知识的掌握程度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样可以帮助教师调整教学手段和方向，调整教学中的知识结构，以提升学生的抽象思维、逻辑思维能力。
（2）教学方法方面：小学数学教育，与职业教育、高等教育中的数学教育有着很大的不同。因为这些显著的不同，教师们就要根据小学生的实际学习情况，完善好小学数学中的教学方法。在整个教学活动中，学生和老师都要有求知精神，而老师更要将教学体验转化为教学经验，完善小学数学的教学工作。在教学过程中，教师要利用有效的方法，传授数学知识，让学生真正地理解教材。
（3）教学过程方面：在小学数学的教学过程中，连贯和递进的教学是必须的。在这个递进的过程中，由于小学数学中的知识点十分分散，学生不容易掌握知识规律，教师就要依据教学内容构建好数学的教学体系，以保证学习的递进性和教学的高效性。
二、小学数学学习特点对数学的影响
1.加强对学生逻辑思维能力的培养。为激发学生的学习兴趣，教师需要能够生动地编制教材、生动地传授知识，这也要求了教师需要有比较好的逻辑思维能力。有趣的、与日常生活有机融合的数学知识才会吸引学生的兴趣。小学教学便要帮助小学生适应数学的学习，帮助他们区分主观抽象事物。在课程规划方面，教师也要清醒认识课程的安排，合理规划教学任务，帮助学生培养逻辑思维能力。在实际的教学中，要注意三点：第一，避免让小学数学课程变得枯燥无味，要注重课程中的互动，营造良好的课堂氛围，同时深化课堂内容，以培养学生逻辑思维能力；第二，小学数学教师要汇总好课本中的内容，总结好重要的知识点，帮助学生顺利理解与掌握具有抽象性的数学知识；第三，勇于打破原有的教学模式，提醒学生多多思考、多多进行思维的发散，以形成创新与善于思考的头脑。
2.让学生循序渐进地接受数学知识。正所谓“罗马并非一日建成的”，小学数学的教学需要教师有耐心，也需要学生有毅力。学生在数学上的天资不尽相同，因此若将所有学生一视同仁，则无法取得很好的教学效果。教师应当因材施教、循序渐进，针对不同的学生采用不同的教学方法。
3.引导学生积极主动地进行探索。小学数学的教学和学习是多元的，因为是针对年纪小的学生，所以教学方式也应该是灵活多样的。兴趣是学生最好的老师。有了丰富多彩的教学方式，学生在课堂上也会十分主动地学习，主动地对数学问题进行思考，这比让学生被动地听取知识要好得多。教师应对学生进行积极地引导，引导他们主动对数学进行深入的探索和研究。学生有了自主学习的意识，就能极高地提高数学教学的效率。
参考文献
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[3]马文超 试论小学数学学习特点对教学活动的影响[J].赤子（上中旬），2016，（21），230。
论文作者:迟园润
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年6月总第266期
论文发表时间:2018/5/16
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