环江毛南族自治县高级中学 韦春桃
【摘要】高中生物是一门理论性和实践性都较强的学科，传统的讲解式教学模式已无法取得理想的教学效果。新课改背景下，越来越多的生物教育者开始运用“疑探导练”教学模式，此种教学模式能有效培养学生的主动质疑和探究意识，提高学生的自主思维能力，能显著提高学生的生物学习水平。为此，本文从疑探导练的意义入手，对高中生物教学中疑探导练教学模式的具体应用进行了分析，仅供相关教育研究参考。
【关键词】高中生物；疑探导练；教学模式；意义；应用
疑探导练教学模式，是针对生物学科提出的一种教学方法，此种教学方法的核心就在于探究与解疑，不仅能够使学生对所学内容进行深刻的理解，还能够有效培养学生的自主学习及思考能力，让学生在不断的质疑与探究中获得进步，有助于学生的全面性发展。为此，此种以生为本教育理念引导下的高中生物教学模式，非常值得进行推广性应用，下面将针对此种教学模式的相关问题进行讨论。
一、高中生物教学中应用疑探导练教学模式的意义
疑探导练教学模式与传统教学模式完全不同，此模式能使整个生物教学过程更具趣味性和逻辑性，学生在课堂中不再是被动的接受知识，而是主动参与到对知识的探索之中，能够充分感知到生物学科学习的价值与魅力，具体而言，高中生物教学中应用疑探导练教学模式的意义体现在以下几方面：
1.提升老师的教学素养
将疑探导练教学模式应用到高中生物教学之中，能使师生角色发生变化，此角色的转变能为学生营造轻松、活跃的课堂氛围，学生除了可以思考与回答老师的问题外，还可以主动发问讨论，学生整个探寻疑问的过程中，不仅老师的知识结构会越来越完善，教学能力也会逐渐增强，所以这样的高中生物教学过程，其实就是相辅相成的一个教学过程。
2.提高学生的生物学素养
传统的高中生物教学过程中，学生一般没有自由发挥的空间，即使有也是十分小的，而将疑探导练教学模式应用到实际教学之中，学生可以有充分的时间与空间去探寻解决问题的不同方法。这样的整个探寻学习过程中，不仅十分有趣，而且学生能感知到生物学科的学习魅力，提高学生学习兴趣的同时，提高学生的生物学素养，促使学生后续的生物学习更具方向。
3.提高课堂教学效率
教学效率提高与否的关键在于学生是否深入理解与掌握知识，能否对知识的应用进行了解，而传统的生物教学过程中，老师通常认为只要完成教学任务即可，并不会去过多关注学生的实际掌握及运用情况。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而将疑探导练教学模式运用到高中生物教学之中，则能让学生对所学知识有极为深刻的理解，能使学生对所学内容有极为深刻的印象，有助于学生的掌握及运用，必能显著提高高中生物课堂教学效率，并为学生后续的巩固提高奠定扎实基础。
二、高中生物教学中应用疑探导练教学模式的策略分析
1.设疑，引导学生自探
疑探导练教学模式的首要环节就是要引导学生学会发现问题，具体教学过程中，想要实现此种教学目的，就需要老师先根据教学内容向学生提出他们熟悉的生活化问题，引导学生主动发现问题，对问题进行自主探究，提高学生的思考与自主探究能力。比如在学习《免疫调节》相关内容之时，老师可以先向学生提出问题：为什么我们平时会感冒呢？感冒有哪些症状？这些与今天所学的免疫调节有关系吗？当提出这些问题之后，可以引导学生带着问题通读课本，或者利用相应的实验等手段先学生、思考与探究。
2.解疑，合作探究
此环节就是师生合力对上个环节提出疑问的分析与解惑过程，能对一些较为简单质疑问题进行解决，如为什么我们平时会感冒呢，感冒有哪些症状，但由于学生自身知识水平的局限，还有一些问题学生无法理解与解答，如这些与今天所学的免疫调节有关系吗？此时老师可以先引导学生对问题进行分析，让学生对课本内容进行有效理解；其次，可以组织学生进行小组合作探究，将尚未解决的问题或者再产生的疑问进行交流与讨论；最后将各小组探究出来的意见结合起来，再加上讨论前自己的理解，能够帮助学生形成完整的知识体系，实现疑探导练的第二次质疑和探究。
3.深入质疑与拓展应用
新时代的高中生物教学之中，需要学生学会不断深入质疑，这样学生在不断质疑中完善对知识的掌握，尤其是在新课改之后，此种要求越来越强烈，学生需要有较强的自我探究与思考能力。为此，高中生物教学之中在运用疑探导练的过程中，老师要引导学生对知识进行深入思考与质疑，以此来对知识进行深入挖掘与拓展，让学生将所学知识灵活应用到生活之中，以此来达成学生对同一类知识的内化教学目的，促使学生得以有效的发展。
结语：综上所述，疑探导练教学模式运用到高中生物教学中，能显著提高高中生物教学的质量及效率，是生物学教学必须要坚持和发展的一条教学路径。在具体的运用过程中，需要将之分割开来，运用到教学各环节中，以此来引导学生自探、合探、再探与拓展应用，促使学生的思辨、思维、创新、应用等能力得到不断发展。
【参考文献】
[1]李志英.疑探导练教学在高中生物教学中应用存在的问题和改进措施[J]. 生物技术世界. 2015(10).
[2]王官正.试分析高中生物“疑探导练”的教学模式[J]. 生物技术世界. 2015(10).
论文作者:韦春桃
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第4期
论文发表时间:2019/5/23
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