山西省阳城县职业高级中学校 王学忠
摘要：高中阶段是一个人成长发展的重要阶段，也是对学生进行素质教育的关键阶段。尤其对于职业高中来说，学生综合能力的培养是万万不可忽视的。美术课程不仅能提高学生的绘画能力，还有利于拓展学生视野、增强其审美能力，最终有利于学生综合素养的提高。因此，授课教师应充分重视美术教学。以往职业高中的美术课堂教学常常以教师讲理论知识为主，极大削弱了学生学习美术的积极性。因此，本文主要提供在职业高中课堂上创新美术教学的方法，希望其对职业高中美术教学提供有价值的借鉴意义。
关键词：职业高中；美术教学；创新
美术是职业高中阶段的必修课之一，是美术专业学生进入社会必要的生存工具。随着教育体制的不断变革，培养学生的综合素质成为教学任务的重要部分。因此，授课教师应不断更新美术教学的观念、创新职高美术教学的方式和方法。通过教学模式的改变不仅有利于学生扎实的掌握专业知识，还有利于提高学生的综合素质，从而提升职高美术教学的质量和效率，最终实现素质教育的宗旨和目标。
一、充分利用多媒体技术，创造良好授课氛围
美术教学不仅要向学生讲授理论知识，还要提高学生的艺术欣赏水平和审美能力。要想提高学生的审美能力和水平，教师应在职高课堂教学中让学生直观的感受美[1]。多媒体技术不仅能够生动直观的向学生展示优质的美术作品，还能够营造具有艺术感的课堂氛围。因此，授课教师在职高课堂上应充分利用多媒体技术。通过这种授课方式能够充分引起学生的注意力，不仅有利于学生感受艺术美，还有利于学生在美好的课堂体验中学习理论知识。如在学习《速写和默写》这一章，授课教师可以利用多媒体向学生们展示一些优秀的速写和默写作品，开拓学生的眼界和思维。将理论知识的讲授和优质作品案例相结合，不仅有利于学生理解和吸收理论知识，还能够激发学生创作的动力和激情，最终有利于提高职高美术教学的质量。
二、增强学生的互动体验，激发其学习兴趣
传统的职高美术课堂以教师为主体，学生处于被动接受知识的状态。长此以往，不仅会削弱学生学习美术的积极性，还不利于美术课堂的顺利进行。要想创新职高美术的课堂教学，需要授课教师将以教师为主的理念转变为以学生为主，增强与学生的互动，激发学生学习美术的热情。通过这种方式能够提高学生在美术课堂中的活跃程度，最终有利于其掌握理论知识。如在学习《石膏头像写生》这一节，授课教师在进入理论知识讲解前应以提问的方式与学生们进行互动。比如，“同学们，你们认为对石膏头像进行写生的方法有哪些呢？”随后，教师应基于学生们的回答给予评价，然后引入理论知识的讲解。同时，教师也可以倡导学生彼此之间进行作品的互评。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过互动不仅可以拉近教师和学生的距离，不仅利于活跃课堂气氛、而且培养学生学习美术的积极性。
三、引导学生多思考多实践，培养学生美术素养
新课改强调尊重学生的主体地位，培养学生的创造力[2]。要想实现此目的，需要授课教师在职高美术课堂上引导学生多思考多实践。学生在美术课堂上善于思考、善于实践不仅能够扎实的掌握理论知识，还有利于提高学生的美术创新能力。因此，授课教师在美术课堂上应给予学生充分思考和实践的时间。通过这种教学方式可以培养学生的创新能力和艺术想象力，最终有利于增强其美术素养。如在学习《结构素描》这一章，授课教师在讲完理论知识后应充分给予学生进行结构素描的练习时间。经过思考和实践，学生们会提出一些创新性的想法和操作。这时，授课教师应给予评价和鼓励。这种教学方式不仅能够激发学生的美术创造力，也有利于提高学生应用美术的综合能力。
四、倡导小组合作学习，提高学生自主学习能力
随着素质教育的不断深化，小组合作学习成为非常有效的学习方式。将小组合作学习运用到职高美术课堂中不仅能够提高学生学习美术的能力和理解力， 还能够促进其美术思维的发展[3]。因此，授课教师应充分重视小组合作学习。在课堂上，授课教师可以将学生分成不同的组别进行基础知识的学习。在课后，授课教师可以利用小组进行课后作业的布置。如在学习《形体透视与明暗规律》这一节，授课教师可以先将学生分成不同的小组。在理论知识讲授完以后，给予学生小组讨论的时间。未完全掌握知识的学生可以通过小组讨论向完全掌握知识的同学请教，如此一来既可以提高学生自主学习的能力，又可以提高美术课堂的效率。
结束语：
美术课程在职业高中阶段起着重要作用，因此授课教师应充分重视美术的课堂教学、不断创新课堂教学的方式和方法。首先，授课教师应充分利用多媒体技术建立具有艺术感的课堂氛围。同时，增强与学生的课堂互动，激发学生学习美术的兴趣。其次，授课教师应培养学生思考和实践的能力，不断提高其美术素养。最后，授课教师应倡导小组合作学习，培养学生自主学习的能力。只有不断创新职高美术教学的方式和方法，才能提高美术课堂的质量和效率。
参考文献：
[1]陆莉.对高中美术高效课堂教学方法的思考[J].美术教育研究,2017(20).
[2]马天羽.核心素养框架下的中学美术课堂教学思考——以美术鉴赏课程为例[J].科教文汇(中旬刊),2019(05):161-162.
[3]王菲菲.浅议提高高中美术课堂教学有效性的途径[J].中国民族博览,2018.
论文作者:王学忠
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第5期
论文发表时间:2019/7/19
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