云南省保山市龙陵县龙江乡三台山完全小学 陈兴强
摘要：在新课改的教学背景下，探究式教育在小学高年级数学教学体系中有广泛的运用。然而，当前探究式在小学数学教学中还存在部分问题，严重影响了课堂的合理推进，所以，教师仍需加强对探究式教学展开深入研究，从而促进小学数学教学的整体质量。本文就针对小学高年级数学探究式教学的问题展开合理分析，并给予科学性的解决措施。
关键词：小学数学；探究式教学；解决措施
所谓的探究式教学，是指在教学的过程中通过自主、合作的形式对相关学习内容展开深入的研究，而教师则只扮演引导的角色。利用这种模式，让学生充分的展示自己，并在小组合作的交流不断发展个性思维，从而发挥出探究式教学的意义。但目前的小学高年级数学教学在探究式模式下并未取得理想的成绩，许多方面仍有待提高，所以，下面本文将从教学问题及解决措施两点进行相关性分析。
一、小学高年级数学探究式教学现存的问题
（1）教师缺乏对探究式教学的认识
由于探究式教学在小学教育体系中运用较晚，许多教师对其并没有较为清晰的认识，导致在实际应用时难免会出现反感的情况。探究式教学讲究学生的自主学习，并通过学生间的合作交流来促进学习效率。另外，数学教师在课前没有针对探究式教学做出充足的准备，所创设的题目没有较高的深入度，使得学生无法通过自身的理解来解决题目。
（2）小组合作交流的展开不合理
小组合作交流在小学数学探究式教学中占有重要比重，这不仅能够加强学生间的团队意识，更能促进其思维能力的培养。然而，在当前小学高年级的数学课堂中，每个小组在成员的分配上存在两级分化现象，学习成绩优异喜欢组成一队，而成绩较差或者学习基础薄弱的学生则为另一队，在这种小组合作形式下，不可能形成互补的局面，也导致整个班级的学习氛围达不到理想化[1]。
（3）小学探究式教学存在功利性
探究式教学是在学生自主学习的状况下进行的，其主要是解答教师所提供的题目。然而，部分数学教师在设计题目时，通常会制定一些具体的解答步骤，但又担心学生不会按照自己预定的步骤去完成题目，便时不时地给予提示。由此看来，教师的做法不能使探究式教学合理的进行下去，只会偏离原本的初衷。
二、解决探究式教学所存在问题的有效策略
（1）加强数学教师对探究式教学的高度认识
就上述所讲，虽然学生在探究式教学中扮演主导的作用，但教师的存在亦有着不可或缺的价值。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然而，由于目前多数数学教师并没有高度重视探究式教学意义，导致学生的学习效率不高。因此，在当前小学高年级数学教育制度下，学校必须加强教师在思想理念上的革新，让其认识到学生自主学习、合作交流的作用，从而促进小学数学教育质量的整体提升。
例如：学校在向教师讲明探究式教学的作用后，便可制定一些题目来投入实践。像一号、二号两地相距310千米，一辆汽车以每小时50千米的速度从一号地开往二号地，另一辆卡车以每小时35千米的速度从二号地开往一号地。问两车从两地相对开出3小时后，两车相距多少千米？对于这种应用题，学生可自主的在草稿纸上进行模拟两车的过程，从而得知具体的答案[2]。
（2）完善探究式教学的小组分配制度
从目前的探究式教学情况来看，学生在组队时也存在极端性的状况，学习能力强的喜欢自成一队，而学习能力薄弱的也只能组成一队。对于这种分法，在根本上违背了探究式教学的初衷，只有部分学生能够从中受益。并且，像一些性格内向，不善于交流的学生只能被孤立。因此，教师应当发挥自身的引导作用，将班级学生合理地分配，从而实现优势互补，促进整个班集体质的提升。而一些性格内向的学生，教师则应积极开导，促使其能够融入到小组团队中。
例如：现有若干圆环，它的外直径5厘米，环宽0.5厘米，将它们扣在一起，拉紧后侧其长度。（1）根据规律，2个圆环拉紧后的长度是多少？10个圆环是多长？（2）若拉紧后长度为77厘米，它由几个环扣成？这种题目充满着思维性和空间性，小组内的成员在合作交流后，便能得知具体的答案。
（3）加强探究式教学的趣味性
探究式教学主张学生的自主学习，但在实际情况下，学生很难保持长久的专注力，容易分心，使得数学学习效率不理想。因此，教师在设计题目时要注重题目的趣味性，让学生能够在情境当中探究题目的解决思路，从而有效实现探究式教学在小学高年级数学教育中的应用。
例如：小红向一个盘中放苹果，假设盘中的苹果数每10秒增加1倍，这样下去，一分半钟后，盘子满了。问什么时候是半盘苹果？对于这种带有趣味性的例题，学生很快变会投入到对应的意境中，并在推理中得出真确结果[3]。
综上所述，探究式教学在小学高年级教学中有着良好的应用前景，教师应当充分认识到这一点，并在科学、合理地安排下，解决目前存在的各种问题，从而实现小学数学教学水平质的飞跃。
参考文献
[1] 陈雪. 关于小学高年级数学教学中探究式教学的实践探讨[J]. 教育界:综合教育研究, 2017(8):53-54.
[2]赵玉斌. 小学数学开放式教学中的问题及解决措施探究[J]. 教师, 2018(11):52-52.
[3]于秋月. 问题探究式教学在小学数学中的应用[J]. 数学学习与研究, 2018(6):46-46.
论文作者:陈兴强
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第4期
论文发表时间:2019/5/23
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