【关键词】小学语文；低年级；识字教学
0.引言
新课改背景下小学语文低年级教学的创新，成为提升教学质量的重要保障，教师要改变传统教学的观念，充分注重方法的创新应用，将学生高效学习作为重要教学任务，才能为识字教学目标实现起到促进作用。
1.小学语文低年级识字教学问题
从小学语文低年级识字教学的现状来看，由于教师受到传统教学观念因素的影响，课堂教学中没有以学生为中心开展教学活动，这就造成了教学效率低下的问题。教师只注重对学生灌输知识，学生没有科学有效的学习方法，使得学生学习效率低下[1]。教师没有从创新的角度出发开展识字教学活动，教学方式单调，学生学习中感到比较枯燥乏味，学习兴趣和动力不足，这就造成了教学质量问题。
2.小学语文低年级识字教学优化措施
2.1开展思路
语文低年级识字教学中教师要能形成科学的思路，循序渐进的进行推进教学工作，才能起到积极作用。所以教师要能够在语文低年级识字教学当中，注重及时更新教学观念，要能够认识到识字教学对学生后续学习发展的重要性，结合学生学习的需要来制定相适应的教学目标和方案，促进学生高效学习[2]。再者，教师要从教学方法的创新角度出发，采用多样化的教学方法，让学生能够在识字学习方面有更大的进步。通过先进的教学技术应用，为识字教学工作良好开展打下基础。
2.2优化措施
小学阶段语文低年级识字教学过程中，通过相应的教学措施实施，才能真正有助于学生高效学习，从以下几点优化措施的应用方面加强重视：
2.2.1结合字理识记
促进低年级识字教学质量教师要从不同的教学角度出发，促进学生识字能力提升。从当前新课程标准中的识字教学要求来看，主要是让学生形成规律以及理据的学习，促进学生识字学习的质量。具体教学中教师就要结合不同的情况来进行展开，如象形字教学过程中，对于日、月、水、火、石、田、土等都是简单的形近字，和实物图都是比较相近的，所以教师在识字教学中就可通过“画”的方式，让学生能够形象的认识记忆，如“日”字教学，教师可为学生画出一个大太阳，然后将古代的象形字呈现给学生观看，让学生在象形字的学习方面能够掌握方法，加深学生学习的印象[3]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆再如，形声字教学当中，通过对饱、抱、炮等汉字的学习中，就要注重引导学生观察字的共同点和不同点，在教师的引导下让学生进行讨论偏旁的含义，让学生能够产生关联，这对学生识记汉字也能起到积极作用，有助于拓展学生知识面。
2.2.2游戏教学激发兴趣
语文低年级识字教学当中，教师要想提高教学的质量，这就需要调动学生学习主动积极性，让学生能够真正的认识到汉字学习的乐趣所在。对此，教师要选择适合小学阶段学生的教学方式，如通过游戏化的教学方式来开展识字教学活动，这就有助于提升学生综合学习能力，促进学生高效化学习。只有在兴趣的驱动下开展识字教学，才能真正有助于实现教学目标。游戏教学法的应用中要注重趣味性以及实效性，促进学生识字学习。
例如：识字教学中通过词语接龙的方式，对学生的反应速度以及知识储备量进行测试，让学生以小组的方式来开展竞赛活动，如教师为学生出示词语“香水”，学生可接“水流”，然后教师说“流动”，学生可说“动物”……通过这样的方式，在学生遇到障碍的时候，教师就可为学生解答，学习新的汉字，这样的趣味教学方式，对提升学生识字能力就能起到积极作用。
2.2.3多媒体应用提高识字效率
处在当前信息化时代背景下，小学低年级语文识字教学中教师要将信息技术与之相融合，充分发挥信息技术的优势，为学生呈现出动态化以及丰富性的识字教学课堂，调动学生学习的主动积极性，这对学生可持续学习发展就有着积极意义[4]。将多媒体和低年级识字教学相结合下，就能为学生呈现形象化的汉字内容，让学生通过直观感受的方式来理解汉字的内涵意义，以及帮助学生记忆汉字。多媒体的功能比较多样化，通过通过图像、文字、视频等诸多文字载体的方式来呈现给学生，让学生在学习过程中能大大提升学习的效率。
例如：学习到天、地、人、口、耳、目等汉字的时候，通过多媒体的运用，为学生呈现直观的画面，如呈现蓝天，大地，不同的人，人的嘴巴，耳朵，眼睛等图像内容，学生在观察之后就能形成深刻的印象，这就能有助于提升学生学习的质量和效率，促进识字教学质量提升。
3.结语
总而言之，小学阶段低年级识字教学工作的开展中，教师要能和学生实际学习发展的要求相契合，充分注重方法的创新应用，采用多样化的识字教学方式来促进学生高效学习。通过上文中就识字教学的相关研究，这就能从一定程度上加深识字教学优化的重要性，有助于促进实际教学工作的开展。
【参考文献】
[1]高登祥.小学低年级识字教学生活化探索[J].学周刊,2019(36):58.
[2]王玉珍.小学语文核心素养下的低年级识字教学[J].学周刊,2019(32):102.
[3]尹辉.浅议新课程理念下小学语文低年级识字教学[J].教书育人,2019(31):61.
[4]滕丽萍.小学语文识字教学策略谈[J].甘肃教育,2019(21):155.
论文作者:赵丽峰
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年20期
论文发表时间:2020/4/23
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