摘要：现代教育改革背景下，案例教学法是一种小学数学课堂应用广泛的教学方法之一。小学是学生们打好基础的关键阶段，也是引导学生进入数学知识殿堂的启蒙阶段，培养学生对数学浓厚的兴趣是小学数学老师们义不容辞的责任。数学的学科特点是和日常生产生活紧密相连，取之于生活，用之于生活。案例教学更容易让学生产生代入感、吸引学生的注意力，加深对数学知识点的理解。本文主要分析小学案例教学法的内涵和在课堂中的应用，研究讨论现代小学数学的教学方法，希望可以对小学数学教育的研究工作提供一点自己的思路。
关键词：小学数学；案例教学法；课堂应用
前言
数学是小学教育中必不可少的科目，也是和日常生产生活息息相关的一门学科。数学的学习是可以伴随我们终生的，在小学阶段老师们就要帮助学生到好坚实的基础，引导他们对数学产生终身探索的兴趣，这不仅可以培养学生的理性思维能力，还可以培养学生用哲学的方式思考和解决问题。小学数学课堂案例教学法是新教育改革背景下的重要一环，小学生们普遍年纪小、理解能力不够完善，仅是字面的白纸黑字的枯燥的数学公式很抽象，容易导致小学生理解不到位，造成学习障碍。此时，案例教学法可以很好的改善这个问题，它帮助小学生形象生动地理解教学内容。所以，小学数学老师在日常教学中应该注意结合案例教学，将程序化的数学公式变得趣味横生，用案例将学生和数学、生活紧密地联系起来。
1．案例教学的内涵
案例教学的核心是场景模拟式的互动式学习方法，老师在上课之前，认真挑选适当的案例，并提前设计一些周密的计划或安排，让学生在课堂上代入场景，分组展开讨论，交换彼此的想法和观点，最终在老师的引导下启迪思维，引出教学内容。
2．小学数学课堂应用案例教学法的意义
首先，运用案例教学法可以推进教学模式改革。传统的教学模式存在理论严重脱离实际的问题，课堂枯燥乏味、无趣，难以引起学生的兴趣，学生学习效率低下。案例教学法的应用，可以则被更加师生之间、学生之间的互动，是抽象的课堂和知识变得具体、有趣。
其次，案例教学法可以提高教师的教学水平。老师运用案例教学法教学，要求老师具有不断学习的能力，及时更新自己的知识库。不仅如此，案例教学法要求老师对知识融会贯通，可以信手拈来，引导学生进行独立的交流、思考和讨论。
最后，案例教学法可以提高学生学习的主动性。通过老师有意识地引导，督促学生主动查找资料，寻找答案，不仅如此，小组讨论的形式可以让学生们的思维活跃起来，通过对他人观点的借鉴完善自己的思维。
3．小学数学课堂应用案例教学法的方法
根据多年的实践教学经验总结，我研究分析出几种小学数学课堂应用案例教学的方法。老师在进行一个单元的知识教学之前，应该科学、合理地选择案例，其次，结合生活实际设计教学案例，让学生更有带入感，更容易理解，接着让学生分小组进行合作式课堂讨论，最后再引导学生进行课后总结和反思。
3.1 合理的选择案例
合理的案例对课堂起着上添花的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆案例的选择一般包括几个原则：第一是真实可靠，选择案例的目的是为了引导学生进入实际场景，有助于他们更好地理解问题，不真实的案例无法与现实生活同步，无法让学生产生带入感，自然无法帮助学生体会数学的魅力。第二点是典型性，好的案例一般具有典型代表意义，可以让学生举一反三，拓宽学生的思维和视野，好的案例是可以让学生反复思考的，每次思考都会有新的收获。最后是多样性原则，案例丰富多样，不仅考验老师的教学功底，督促老师不断充实自己的业务能力，还能增强学生学习的趣味性，让他们始终对数学知识保持强烈的新鲜感和学习的动力。
3.2 结合生活设计教学案例
案例的选择需要具备真实可靠的特点，真实可靠其实就是与生活密切联系。老师在选择案例时，可以根据当时的社会背景和现状及学生们的喜好，对案例进行一些合理的改编，但是这种改编一定遵循贴近生活的原则，否则，案例的存在就毫无意义了。
例如，在认识图形这节课，老师可以引入案例，先和同学们一起画房子，然后询问同学们房子是由哪些部分组成的，让同学们指出这些部位的外形特征，等大家积极讨论了之后，再引导同学们观察房顶尖尖是三角形的，窗户方方正正是正方形，烟囱是正方形加个三角形这是梯形等等，以这种贴近大家生活爱好的方式，循序渐进地引入本节课的内容。
3.3 开展小组合作进行课堂讨论
案例讨论有时需要分组，分组的原则是多样化，注意人数的划分和男女比例，一般5-8人一组最好，男女比例也要适当，保证小组成员的多样性。这样可以保证大家听到不同的观点，从不同的角度思考问题，有助于大家积极发言、碰撞出思想的火花。取长补短，博采众长。
3.4 课后总结和反思
进行课后总结和反思是非常重要的，可以分为学生的总结和老师的总结。学生的总结可以帮助他们整合知识点，加深印象，检查自己是否掌握了课堂内容，总结经验和方法，帮助自己形成良好的学习习惯和方法。老师的总结可以补充学生的不足之处，归纳经验和教训，好的方法可以整理成册，传播给学生。
4．小结
案例教学法是目前小学数学课堂最常使用的方法吗，案例教学法不仅可以更快地让学生进入情景，思考问题，还能培养学生学习的自主性和主动性。除此之外，案例教学法还可以活跃课堂气氛，增强数学课堂的趣味性。现代小学数学教育应该与时俱进，结合小学生们的现状，因材施教、因需施教。师者，所以传道授业解惑也。老师是学习的引导者，只起着引导学生学会学习的作用，解答学生的疑惑。学习的主体归根结底还是学生本人。老师要有技巧、有方法地提高学生学习的主动性。尤其是在小学数学的教学工作中，根据学生的特点，先激发学生的学习兴趣，由兴趣入手，鼓励学生们主动学习、自主学习。现代教育制度的改革一直朝着更加科学的方向发展，学习的最终目的还是应用，老师作为人才的培养者，更应该明晰责任，讲究方法，为教育事业贡献力量。
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论文作者:程学莲
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月24期
论文发表时间:2019/5/7
标签：案例论文; 教学法论文; 学生论文; 课堂论文; 小学数学论文; 老师论文; 数学论文; 《知识-力量》2019年8月24期论文;