（陕西省汉中市南郑区高台中学，陕西 汉中 723113）
摘要：书面表达是高考英语试题的重要组成部分，也是高中英语教学重点。教师在日常的教学中要对学生进行有针对的系统训练，夯实基础，强化书面表达能力,这样才有可能使学生取得较好的成绩。
关键词：高考英语；书面表达；教学
全日制中学英语教学大纲规定，“写是书面表达和传递信息的交际能力，高中培养初步的写作能力是英语教学的目的之一”，运用正确流畅的英文在国际范围内进行科技文化交流是21世纪人才整体素质的重要组成部分。我从事高三英语教学十几年，在指导学生进行书面表达的训练中做了很多尝试，有了一些感想,本文就如何进行好高考书面表达教学谈几点感想。
一.激发兴趣, 增强信心
现行《高中英语教学大纲》规定，培养书面上初步运用英语进行交际的能力是英语教学的目的之一，它是用来测试学生对英语的综合运用能力和水平的一个重要手段。.特别到了高考更能体现其重要。书面表达在高考中占25分,是拉开分数档次的主要题型之一。从近几年的考题来看,考查的内容及表达方式并不太难,均是中学教材中常见的 ,然而考生得分并不太理想。众说周知,大部分学生对英语写作望而生畏，从怕写到不敢写到不想写，对写作失去信心，所以我就从激发兴趣开始，告诉他们写作并非高不可攀，只有做有心人，多努力，多学习，在老师的指导下一定能行；我还一再加强了学生对其重要性的认识。对一上高三的学生我都要求每人准备一本精美的写作本,坚持用英语写周记,认真批改,并附以赞美,鼓励的批语；对基础较差的要求先抄范文或翻译单句。实践证明,学生认识提高了，老师耐心足了，要求严了，他们就会按老师的要求坚持练习，写作水平也就会逐步提高。
二.研读评分标准，注意体裁及书写
书面表达是限制性作文，要求考生根据所给材料在限定的字数内（100左右）按要求完成．因此，师生都必须认真研读评分标准，充分理解每个评分档次的具体要求，注意要点，用词，连接，得体和书写。书面表达有书信,辩论文,看图文和说明文,不同的体裁特点各异,语言表达方式不同,我通过讲解优秀的范文让学生认识并理解这些差异,通过不断的实践逐步掌握,力争使其作文符合高考书面表达的要求。
三.从词汇和句法入手，帮助学生打下写作基础
词汇是语言的最小组成单位，而文章是由句子组成的。要写出符合英语表达习惯的句子，必须重视词汇、句型、惯用法的学习。教材提供了内容丰富、原汁原味的语言素材。因此，我们应该以教材为中心，抓好基本功的训练,我充分利用教材，每一模块都设计微书面表达坚持训练，收到了很好的效果，如必修一module1,微作文材料：1 .上大学后,你应参加各种各样的活动；2.应多了解信息技术，学说一口流利的英语。只有这样,你才能给你的老师和同学留下好的印象。 要求：画线部分为本单元词汇表达；将以上句子连成一篇50字左右的英语短文（After going to college, you should take an active part in all kinds of activities .And you should know more about information technology and learn to speak fluent English. Only in this way can you make a good impression on your teachers and classmates.）。这样的练习,学生容易写,有信心,既复习了重点短语,也培养了写作的感觉,写句能力增强很多。
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针对学生对句子结构模糊不清的状况，给学生讲清句法知识，尤其要熟练掌握英语六种基本句型和写作中常用的句型，当然学生写作水平各异，运用词汇能力差异很大，我在教学中注意了这种个体差异，因材施教，指导学生写作时要量力而行，所写句子要简洁明了，避免为追求所谓的“高级结构”而写出过长或松散以及错误的句子。此外，在平时的教学中,在进行书面表达训练时我始终要求学生做到短语优先原则,如affect—have an effect on ;describe----give a description of /give an account of; consider----take something into consideration/account;再如，I believe---it is my belief，I hold the belief/view that,这样做学生的写句能力增强了不少
四.模仿写作训练
仿写是写作的好方法。以体裁为专题，如应用文（书信、日记、通知等）、记叙文、议论文，也可以题型为专题，如提纲式、图画式、图表式进行大量的系统仿写训练。阅读大量的各种体裁的范文，背诵可以套用的常见句型，使学生熟悉掌握各类文章的写作特点，模仿如何开头，如何谋篇布局，如何使用关联词，如何结尾。要提高写作能力，还要积极鼓励学生用英语写日记，使英语写作成为他们的一种自觉行为，教师可以每天抽查一个小组学生的日记，这样一段时间下来，很多学生就能写出比较正确的英语句子了。
五.及时批改，充分发挥反馈作用
在写作过程中，老师要做到勤快，耐心，及时批改，及时讲评。我采用多种批阅方式,如当堂改,当面改,全收全改,部分改,学生互帮互改。在讲评时,归纳带有共性的错误，有所重点,对每次的月考试题学生作文我都会抽出三篇有代表性的放在多媒体上,师生一起评改,然后我做总结,并不失时机的对所选文的作者予以表扬和鼓励,这样不但提高了学生的兴趣和上进心,也相应取得了良好的教学效果。
六.加强书写训练，提高写作成绩
书面表达试题为 “主观题” 这就意味着评分主观随意性很强, 特别在网上阅卷时代，这种主观随意性与阅卷老师的精神情绪,审美心理不无联系.字迹工整漂亮 ,书写规范,阅卷人在批改时心情会相对愉悦些,评分也较为合理或偏高,相反书写不好的试卷,就会使阅卷者失去细心和耐心,既使其文全面,无错,所得分数肯定不会太理想。高考书面表达评分细则规定如书写不好,涂改三次，影响交际将被降低一个评分档次（5分），因此,我在平时的书面表达教学中,对书写提出了严格的要求,在有效的时间内,要求学生先打草稿,修改好后再抄写在答卷纸上,这样学生有了良好的书写习惯就会避免因书写不好而丢分。
总之，书面表达在高考中很重要。要加强这方面的训练，要由浅入深，由易到难，相信经过不断的有效的练习，学生的写作技巧和能力都会有很大的提高，在高考中也会取得好成绩。
参考文献
[1]《普通高中英语课程标准》（实验）[M]，北京：人民教育出版社，2012.
[2]《与名师对话》（2015年高考总复习一轮用书——英语）[M]，山东教育出版社，2014.5.
作者简介：王树林（1967.11-），男，汉族，陕西汉中人，陕西汉中南郑区高台中学英语高级教师，主要研究方向：中学教育教学。
论文作者:王树林
论文发表刊物:《知识-力量》2019年2月中
论文发表时间:2018/12/11
标签：书面论文; 学生论文; 英语论文; 句子论文; 能力论文; 体裁论文; 句型论文; 《知识-力量》2019年2月中论文;