初三总复习是在初中数学课程全部结束之后对数学知识再认识、对数学方法再提炼、对数学思想再升华、对数学能力再提高的过程。因此，必须树立正确的复习目标，以夯实知识基础、提高学习能力为基本原则，通过复习力求达到使模糊的知识清晰化、使缺漏的知识完整化、使零散的知识系统化的效果。围绕这样的复习目标，对知识点的复习就不应再是简单的回忆，而是把平时相对独立的知识以再现、整理、归纳的方式串连起来，形成知识网络，让学生加深对知识的理解与内化，才能引导学生最终在中考的舞台上发挥出最佳的水平。
一、研读《数学课程标准》,精心编写有效复习计划
初中数学内容多而杂，其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，必须依据课程标准规定的内容和系统化的知识要点，精心编制复习计划，准确地把握新增的内容、降低要求的内容、删减的内容，明确方向，让学生少走弯路，恰如其分地组织教学，引导学生正确、科学地总复习，达到事半功倍的效果。
二、加强“双基”教学，全面系统有效地复习基础知识
近几年新教材课改的中考题，发现它们都有共同点：
1.注重考察学生的基本运算能力、思维能力和空间想象力的同时，着重考核学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力。
2.试题起点低，平实灵活，知识覆盖面广。
3.绝大多数试题源于“教材”。
这就从根本上证明了中考试题不会超出课程标准，因此，复习时要充分挖掘教材，以教材为本，打好复习的坚实基础。比如，对于七年级上册的相关知识点，虽然在复习的时候，不少学生认为七年级的知识点比较简单，但是还是提醒学生不能掉以轻心，特别要求学生注意一些细节，在将知识点温故的同时，要多关注一些易错的细节。
三、搞好专题复习，综合运用知识，有效地提高能力
“专题战”是开展专题训练。在专题训练环节，教师要有选择性，因为初中数学复习内容涵盖量较大，教师不可能做到针对每一个知识点开展专题训练，而只能是有选择、有针对性地开展专题训练。要想取得专题训练的良好成效，教师必须以讲练相结合的方式，引导学生进行归纳总结，使每一次专题训练都能让学生有所收获。例如，在《二次函数中存在平行四边形》的专题复习中，我做了如下的设计：
1.如图，点A、B、C是平面内不在同一直线上的三点，以A、B、C三点作平行四边形，可以作几个？
2.如图，F（3,0）、G（2,0）是坐标平面内的点。平面直角坐标系中是否存在点D使得以O、F、G、D四点为顶点的四边形为平行四边形？如果存在，请求出点D的坐标。
3.如图，已知抛物线经过A（-2，0）、B（-3，3）及原点O，顶点为C。
（1）求抛物线的函数解析式。
（2）设点D在抛物线上，点E在抛物线的对称轴上，且以AO为边的四边形AODE是平行四边形，求点D的坐标。
以上题目的设计由浅入深，层层递进，精简地呈现给学生，既让学生不感觉枯燥，又能激发学生的求知欲望。
四、打好“模拟战”：实战演习，有效地综合提升
有的学生平日的专题训练都做得很好，但是到了考试的时候就会产生各种各样的问题，这是因为学生没有掌握好答题的速度，没有掌握好考试的节奏。然而中考数学就是一场考试，为了适应并赢得这场考试的胜利，平时必须加以模拟训练，让学生在模拟训练中提高答题的正确性和效率，懂得答题的一些技巧。综合模拟训练要针对学生在学习过程中存在的问题，有目的、有计划、有步骤、有针对性地进行。
要注重抓好以下方面：
1.解题模式训练。
有些试题的解答结构基本稳定，具有类似试题解答结构的代表性，若掌握了试题的解答要点，加强训练，形成基本稳定的模式，再来解答此类试题就会更迅速准确。但不能无目的地解题而陷入题海，要学会一题多解、举一反三。
2.考试方法训练。
考试过程既是考知识能力的过程，又是考方法策略的过程，因此，知识能力固然重要，考试方法策略也很重要。在复习工作中，要有意识、有目的、有计划地安排考试方法的训练：
（1）培养学生学会应用草稿纸来提高解题速度和能力，并注意纠正学生在解题中常犯的五种错误，即看错、想错、算错、写错、抄错，从而切实提高中考的得分。
（2）纠错，老师出一些平时做过或考试过的易错习题让学生训练，出现错误立即纠正，直到学生真正弄懂、会做为止。
（3）模拟考试增加临场经验，通过模拟考试来提高学生的实战能力，让学生消除紧张心理，寻找临考的感觉。
总之，复习既要全面，又要突出重点，不要死记硬背。要注意知识之间的联系和区别，通过做模拟练习，进行归纳、整理，使方法再上一个层次；在临考之前再把自己感到“不踏实”的问题过一遍，有意识地培养自己举一反三、触类旁通的能力，做到“一法懂，万法通”、“做一题，解一类”，以少胜多，以精取胜。
论文作者:伍红英
论文发表刊物:《教育学》2016年2月总第94期供稿
论文发表时间:2016/4/1
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