广东省江门市蓬江区紫茶小学 529000
摘 要：本文论述了体育教育中渗透德育的必要性、重要性以及在体育教学过程中如何抓住时机适时进行德育渗透。本文结合学生的年龄心理特征，把德育渗透于体育教学过程，使体育教育真正达到“既强体魄又熏灵魂”的目的，提出了体育教学过程中进行德育渗透的一些方式方法，希望能为体育教学渗透德育的研究提供一些帮助。
关键词：体育教学 德育 渗透
体育是学校教育不可分割的组成部分，又是与德育最为贴近和交织的一门课程。由于体育教学自身的特点——“内容丰富，组织形式多样”，是唯一一门贯穿幼儿园到大学的课程，是最能体现“身教胜于言教”教育理论的课程，因此，体育教学中渗透德育值得我们广大教育工作者重视和推广。
一、小学生的心理特征
1.小学生（特别是低年级）以无意性（意识）和形象性思维为主。在学校学习和生活的影响下，有意性和抽象概括性正在迅速发展，但是思维还存在很大的模仿性，独立思考问题的能力还很差，教师的引导就显得更为重要。
2.小学生的注意力在这个年龄段非常的不稳定、不持久，能集中精神学习的时间大约15-20分钟，而且只对形象、生动、感兴趣的事物才有深刻的记忆。那么如何高效地利用好学生高效的学习时间，将是对教师能力的考验。
3.小学生身体的各个器官、系统都发育得很快，主要体现在精力旺盛、热情好动。但是，他们的意志力很差，会表现出冲动、缺乏毅志力、善变易变，办事“虎头蛇尾”的现象经常发生。
4.现在的小学生很多都是独生子女，我们还要考虑到“独生子女特征”：自我、自大、任性、骄横、独立能力和精神差等。
二、抓住机遇，适时渗透
1.抓时间。如在进行队形队列练习时，可以在开始练习前讲述解放军严明的军纪，顾全大局、绝对服从的精神。正因为我们的解放军有了这样铁的纪律为保障，才会出现能打仗、打胜仗的结果，在渗透爱国教育的同时也能促进教学效果。
2.抓项目契机。如在开展中长跑这样艰苦而又枯燥的训练时，我们应该大力宣传我们国家的中长跑运动员。曾经的“马家军”，他们战胜身体困难，战胜环境困难，常年在高原进行艰苦而又枯燥的训练，最终在奥运会上一鸣惊人，战胜所有强敌夺得冠军为国争光。学生受到世界冠军事迹的鼓舞，潜能会得到进一步的挖掘，教学效果肯定会事半功倍的。
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3.抓突发事件。比如组织班级进行一场篮球友谊赛，比赛结束后，教师在对比赛进行总结的时候，应该及时教育学生：学习运动员在激烈的竞争中如何约束自己的行为，为集体荣誉、集体利益努力拼搏的精神；表扬并号召大家学习运动员在比赛过程中遇到困难如何临危不乱克服困难、战胜自我的优良品质。又如：在运动过程中有同学意外受伤时，教师应好好利用这突发的事件，引导同学之间发扬互相帮助、互相关心、助人为乐的精神，并对事件所引发的好人好事大力表扬，促进班级正能量的进一步提升，对班风、校风和学风的树立都有积极的影响。
三、巧设环境，促进渗透
教师在深入研究教材的同时要巧妙设计课堂环境，促进渗透。如在队形队列的练习中，我们强调队伍集合做到“快”“静”“齐”，在课堂环境设计上我们把集合队伍的时间定为5秒，这5秒假设为解放军“快”“静”“齐”通过敌人阵地的生死时间，是解放军铁的纪律的体现，更是我们同学向解放军学习的开始。通过课堂环境的设计，大大提高了课堂教学效率，更能把我们解放军铁的纪律、服从精神、集体精神有机地渗透到课堂教学中。
四、抓住关键人物，直接渗透
1.体育教师利用个人形象，言传身教。体育教师是体育课最直接的参与者，“身教胜于言教”，形象健康、干练，态度和蔼可亲但不失威严，内涵内敛，知识渊博，性格开朗热情，思想正派，与时俱进，良好的心理品质，坚强的意志品德，都是体育教师“身教”的范本和学生学习最好的榜样。
2.树立学生榜样，实施身边渗透。同学是身边认识的人，不像名人、英雄那样遥不可及，他们会觉得更亲切、更可信。教师要善于寻找发现形象健康、活泼开朗、好学勤奋、成绩优良、乐于助人、充满正能量的学生，加强宣传他的事迹，鼓励、倡议大家多向他学习，随时随地进行德育渗透。
五、结论
现代教育理论指出：“教师是学生学习的引导者，学生才是学习的主体。”教育本来就是一项创新性劳动，教师的工作对象是活生生的人。体育教学更是一门锻炼体魄、熏其意志的学科，在体育教学中循序渐进、潜移默化地渗透德育教学既符合本学科的教育理念又能更好地为新时代教育助力，是一举多得的教学教育手段，值得我们广大教育工作者重视和推广。
参考文献
[1]王心如 《心理学》.教育学原理。
[2]陈建嘉 《体育、体育与健康教学实施指南》。
[3]曾瑛 《论体育教师应备的职业素质》。
论文作者:伦月文
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第321期
论文发表时间:2019/8/17
标签：德育论文; 体育论文; 解放军论文; 精神论文; 教师论文; 体育教学论文; 学生论文; 《素质教育》2019年10月总第321期论文;