浅谈地理教学中的板图与板画，本文主要内容关键词为：浅谈论文,地理论文,教学中论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
地理黑板图、黑板画是配合地理教学的一种速成简洁的示意图画。它以简单的构图，形象的画面，配合教师口头讲授，能迅速地将一些地理事物和现象及发展过程生动地展现在黑板上。是地理教学必不可少的教学工具之一。
在地理教学中，应用板图板画可以弥补大部分学校教学挂图、地理图片及课本插图之不足，使学生听课的注意力更加集中，从而提高了教学效果。其次，板图板画以简洁的笔法，在构图时能突出中心，恰到好处地解决教师口头讲授抽象的地理事物，特别是事物的变化过程这一难点。这是一般挂图无法比拟的。第三，板图板画由于构图内容简单，教师可以一边讲授，一边画图。学生不仅看到画好的画面，而重要的看到了教师画图的过程，给学生有个动态感觉。这样对理解地理事物的变化过程起到现代化教学手段（电影、录像、动画演示）相应的作用。而现代化的教学手段目前还不是每个学校每节地理课都能应用到的。第四、板图板画比较经济实惠，因而应用范围广。无论什么样条件的学校均可使用，而且几乎每节课都可使用，甚至一节课可使用多次。第五，板图板画简单的结构，便于学生笔记（即用文字记录，又用简图表示）。这样对于学生课后复习加深理解和巩固知识，起着一定的积极作用。从而提高了学生学习地理的兴趣和积极性。
黑板图和黑板画在地理教学中这样重要，作为地理教师在作板图和板画时必须注意以下几点：
1.景观形象且大致符合比例。
所谓形象，通俗地说就是板图板画不需过多指导就能看出所代表的地理景观或地理事物（如图1）
图1
对于不同地理景观的搭配必须注意大致符合比例。如果不符合比例，就容易造成失真。如果在山坡上画树，而树木的高度比山顶还高，那么山坡画得再陡也不过是一个小土堆。
2.重点突出
因为板图板画既要求简单，又要表现地理事物的本质，所以画面图面不能复杂，不能画与重点无关的线条，而掩盖或干扰了重点的突出。如平原一般用水平线或缓波状线。图2是地形雨和干热风的形成。
图2
用一条曲线表示山的迎风坡和背风坡，箭头表示气流，在迎风坡抬升形成降水——地形雨。在背风坡下沉升温饱和度变小形成干热风。这样简单的几笔就画出了问题的本质。板图板画一般使用白色粉笔。必要时可用彩色粉笔点缀重点，但不能色彩斑斓，暄宾夺主。
3.简明扼要
黑板上作图作画，一般边讲边画，绘画必须迅速和口头讲授步调一致。因而下笔要简，不能把黑板图当成地理制图，更不能把黑板画当成美术创作。只有这样才不影响课堂时间，又能说明问题，整个教学过程显得自然、生动。
一般情况下，板图、板画有以下几类：
1.大轮廓的板图：
如世界各大洲轮廓图（图3），中华人民共和国轮廓图，山西省的轮廓图……等。这类图一般抓住轮廓的主要特征。如世界各大洲的轮廓几乎像倒三角形；中华人民共和国的轮廓像雄鸡，山西省的轮廓像平行四边形等等。
2.小范围内两地理景观的相对位置。
如王村、李村在小河的两岸（图4），乾普公路沿途的主要乡、镇等。
3.剖面示意图。
如某区域内地表形态的变化（图5），岩浆的活动（图6），褶皱，断层，地层的构造，土壤分层、承压水的形成……等。用简单的构图画出的假设剖面，显得清晰易懂，比起野外踏勘，可以事半倍。
4.表示地理事物和现象的发展变化过程的示意图。
如同一水平面气压与温度的关系，风的形成示意图（图7）对流雨、地形图（图2），锋面雨的形成，沙丘的移动，水循环，河流的自然截弯取直，瀑布的后退（图8）……等。
通过简单的示意图说明了这个地理事物和现象的发展过程，学生易于理解。
为了真正使板图板画成为地理教学的有力工具，作为地理教师必须在备课时从以下几方面准备：
1.吃透教材内容，恰如其分地在不同部位插入不同的图或画。
2.板图的符号必须与普通地图的符合相一致，这样才能通俗易懂。
3.平时深刻理解各种地理事物和现象本质，及它们之间的内在联系，并设计能体现这种本质的黑板画线条，这样在课堂上才能得心应手，起到板画应起的作用。
4.板图板画必须纳入整个课堂教学的板书设计。这样课堂上整个黑板布局才能合理，做到图文并茂，才能达到预期的效果。