卢金好 隆安县第二中学 532703
【摘要】伴随新课标英语的实施，众多的教学策略应用到英语教学当中，其中词汇教学作为初中英语重要的教学部分。有效的提高学生英语词汇的掌握能力，能够为学生的英语学习提供帮助，进而提高学生的英语水平。基于此，本文分析了农村初中英语的教学现状，并阐述的相关的教学策略，笔者根据自身经验提出相应的建议。
【关键词】农村初中英语；教学策略；词汇教学
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-058-01
引言：英语词汇教学是英语语言重要的组成部分，词汇的教学对学生的词汇运用能力极其重要。要想有效的学习英语，则需要高效的学习词汇。不仅需要掌握大量的词汇，同时合理的将其运用。虽然农村的教学已经比较先进，但是却远不及城市，因此，相关初中英语教师应该吸取城市教学的策略，为学生创设合理的学习目标，全方面提升学生词汇的掌握能力。
一、农村初中英语词汇教学的现状
（一）学生词汇学习兴趣不高
据实际调查可知，部分地区农村初中英语教学依旧遵循传统的灌输式教学，无法有效的提高学生的英语水平，同时还会降低学生的学习兴趣。英语教师在实际讲课的过程中突出相应的英语问题，只有个别学生配合老师回答，大部分学生都处于被动的学习状态，教师在台上讲什么学生就记忆什么，并没有开展思考，没有积极主动的参与学习。通常来讲，在英语课堂学习新词汇过后，学生需要在课后进行巩固，加深对词语的认识。然而，大部分学生都没有在课间对词语进行记忆，缺少学习的兴趣与主动性。
（二）教学理念落后
由于农村的地理环境与条件受限，初中英语教师外出交流探讨教学的活动较少，进而导致英语教师的教学效率无法有效的提升。与此同时，部分教师没有认清自己在教学中扮演的角色，过于重视完成教学任务，而没有将学生看做课堂的主体，限制了学生的发展。
（三）教学内容单一
初中英语词汇是英语文章与短句重要的组成部分，作为初中英语的教学基础来讲，不仅需要学生掌握大量词汇，同时需要确保学生能够合理的运行所学到的词汇。然而，部分农村教师在英语教学的过程中过于重视词语的词义讲解，而没有根据实际情况为学生举例或设置相关的习题，同时忽视了发音的教学。由于英语考试没有纳入发音环节，进而导致部分教师受应试教育的影响，无法高效的培养学生的词汇运用能力。
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二、农村初中英语词汇教学的有效策略
（一）转变教学的理念
在农村初中英语教学的过程中，教师应及时转变教学理念，提高英语词汇教学的效率，促使学生能够学以致用。与此同时，教师在教学的过程中应该适当放低自己的姿态，将学生看做教学的主体，全方面分析学生的特长与兴趣，进而能够开展针对性教学。除此之外，还需要不断的创新教育理念，尝试应用先进的教学方式，将多媒体教学引入农村初中教学，激发学生的学习兴趣，促使学生能够积极主动的参与学习，提高学生掌握词汇的效率。
（二）优化初中英语教学内容
由于农村的教学环境不及城市，教师应该适当的到城市参与学习，吸取先进的教学方式与理念，弥补农村教学的不足。避免在英语教学的过程中过于重视词义讲解，还需要锻炼学生的发音，促使学生能够清晰的记忆单词的拼写与发音，达到词汇教学的目的。例如，进行My everyday life教学的过程中，教师应该将本节课重点的词汇讲解，并利用思维导图的教学方式将与课程相关的词汇进行距离，拓展学生的词汇认知，深化学生对词汇的理解，提高学生的英语水平。
（三）创设教学情境，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，同时也是学生学习的动力。因此，农村初中英语教师应该根据教学内容，为学生创设情境，开展相应的英语活动，引导学生积极的参与，活跃课堂的气氛，合理的将学生生活的实际情况添加，激发学生的学习兴趣。与此同时，教师应该加强与学生交流，创建和谐的师生关系，促使学生与到学习上的难题后生活上的疑问能够与考试沟通，教师也能够根据学生的情绪开展教学，高效的培养学生的词汇运用能力。
（四）将归纳法应用到农村初中英语教学中
归类法主要作用就是能够将新词汇与学过的词汇进行结合，不仅巩固学生对旧词汇的记忆，同时能够有效的学习新词汇。首先，在利用归纳法时应该采取对比的手段，将相同形式的词汇进行对比，引导学生能够正确的使用，避免在做题的过程中出现误用的现象。其次，在实际教学的过程中寻找与新词汇相关的词汇，将其分为不同的类型，引导学生养成思考与记忆的习惯。最后，培养学生的联想能力，在学习词汇的过程中，能够根据自身的思维联想到其他词汇，提高自身的学习能力，掌握更多的词汇，进而能够有效将其运用。
结束语：总而言之，英语在初中是一门重要的学科，学生学习的质量会关系到日后英语的运用的能力，同时也会影响学生的英语成绩。因此，农村教师应该转变传统的教师理念，跟进时代发展的步伐，吸取城市教师教学的经验，提高课堂的教学效率，促使学生能够高效的掌握英语词汇，明确其运用的方式，为学生日后的学习奠定基础。
参考文献：
[1]龚晓音.论初中英语词汇的有效教学策略探究[J].当代教研论丛,2018 (12):102-103.
[2]胥文忠.初中英语词汇短语识记及应用的有效策略[J].甘肃教育,2018 (12):117.
论文作者:卢金好
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月1期
论文发表时间:2019/12/6
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