摘 要：本文主要探讨营造轻松、和谐的课堂气氛的方法，激发学生学习语文的兴趣和积极性，从而提高语文课堂教学效率。
关键词：语文课堂 课堂气氛 兴趣 效率
孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，兴趣是最好的老师，是推动人们探索新知、引起和维持注意力的重要内因。激发学生的学习兴趣，让学生积极地参与学习，教学活动会取得事半功倍的效果。
良好的课堂气氛的营造离不开和谐融洽、平等合作的师生关系。理学家认为：愉快的课堂气氛可以激发学生的兴趣，使思维敏捷，更容易接受新知，让课堂充满智慧和活力，进而开发智力，陶冶情操，取得有效的课堂教学效果。所以，新课标要求学生愉快地学习并强调教师由传授者转为促进者。新课标也要求教师创设丰富的教学情境，激发学生的学习动力和学习兴趣。为了让学生乐于学习，本人主要做了以下尝试：
一、营造宽松和谐的气氛，激发学习兴趣
语文课堂具有人文性。课改的重要任务是营造宽松和谐民主平等的气氛。民主平等宽松和谐的气氛让学生的创造力得到开发，积极主动地参与教学。语文的魅力和语文课堂的活力在于语文丰富多彩的答案。同一问题，给出的答案可能千差万别、异彩纷呈，这就是创造力的表现，也正是我们要悉心呵护和着意培养的着重建立新型的民主交流、教学相长的师生关系，让学生的想象的时间和空间更多、更广阔，营造轻松的语文课堂气氛。
二、赞扬并欣赏学生，激发学习兴趣
被赏识是人类本质最殷切的需要。对学生成长的每一点进步教师都要关注，帮助学生认识自己、肯定自己。同学的掌声、老师的赞扬、小小的奖品，都能成为学生进步的动力。可以说，赞赏出创造力，赞赏出学习兴趣，赞赏出进步的学生，赞赏出有特点的学生。赞赏能够让师生关系变得融洽，让课堂气氛变得活跃，激发创造力，有利于提高学生的学习质量和能力。在教学过程中，教师要赏识学生对知识的掌握及能力的提高、学生在学习过程及方法上的优良行为、学生在情感态度和价值观等方面的积极表现。
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三、认真倾听学生心声，激发学习兴趣
传统的课堂教学多是老师讲，学生听，往往扼杀了学生的天性。新课标要求教师多倾听学生的发言。本人认为，学生“讲”，教师‘听”， 有三大好处：一是通过“听”可以使教师更好地了解学生。二是通过“听”可以真正使教师领悟“教学相长”的真谛。三是通过学生“讲”，教师“听”，可以锻炼学生。新课程要求教师树立“自主学习和协调学习” 的教育观，由传授知识向学生终生发展延伸。在整个学习过程中学生处于主体地位，要极大地激发学生学习的积极性和兴趣，让学生保持活跃和热烈的学习状态，让语文课堂充满无穷的活力与魅力。
四、对学生进行平等评学，激发学习兴趣
在传统教学模式中，只是教师对学生进行评价，忽视了让学生的自评与互评和学生的主体地位。当学生的自觉意识得到高度强化，内在的进取热情已得到激发，教师就可以让学生自评与互评，激发其活跃的主体意识，感受班集体内平等、和谐、信赖的自由氛围。曾有老师感叹考试“不是考学生，而是考老师”。确实，一次考试，语文老师需几天才能改完， 而那时学生早已把考试内容遗忘到九霄云外。对此笔者尝试着改革，在上学期，除了期中期末考试，单元测验笔者全“放手”，头天考，第二天自评自改，老师讲评时做好评改指导，学生个人无法把握的可询问老师。刚开始实行时，笔者还真担心学生胡乱给分，但从事后收上来的试卷发现学生还是诚实可信的。这种评改方式可以让学生由注重“形”(即分数)转而注重“质”(明白每一题的得失)，对下一阶段的学习和测试有很大帮助。
五、 展现教师魅力，激发学生兴趣
造就一支高素质的教师队伍是实施素质教育的一个重要前提，高素质的教师即为有魅力的教师。亲切随和、大方得体的教态，时尚端庄、搭配得当的衣着，龙飞凤舞、刚柔相济的书法，字正腔圆、抑扬顿挫的普通话等等，都会无形地控制学生的注意力，从而激发起学习兴趣，充满课堂活力。语文教师要将学生带入美妙的文学殿堂，最重要的还得用语文的真正学识去感染学生，让学生受到熏陶。语文教师不仅要熟悉教材，而且要有钻研教材的真功夫，带给学生艺术熏陶和美的享受，真正成为学生求知与做人的良师益友。语文教师出色的艺术审美能力与艺术创新能力，有助于营造充满朝气与生机的课堂气氛，教师独具匠心的板书设计也能带给学生美的享受和熏陶，从而产生学习语文的兴趣，让语文课堂充满活力。
总之，教师与学生应建立民主平等的关系，要尊重、信任、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂气氛，让学生主动、积极地参与学习活动。在课堂上要爱惜学生的自尊心和积极性，摈弃师道尊严的旧观念，要在民主平等的基础上，关心学生，爱护学生。这样学生才能产生学习语文的兴趣，课堂教学才会取得较好的效果。
参考文献
[1]邓东莉 小学低年级语文教学的探讨[J].科技创新导报，2012，(20)。
[2]张静 如何营造良好的课堂气氛[J].小学时代(教育研究)，2014年，03期。
论文作者:郭秀华
论文发表刊物:《中小学教育》2015年11月总第225期供稿
论文发表时间:2015/12/30
标签：学生论文; 教师论文; 气氛论文; 课堂论文; 学习兴趣论文; 兴趣论文; 平等论文; 《中小学教育》2015年11月总第225期供稿论文;