黄丽姬 广西梧州蒙山县蒙山镇第一小学 546700
【摘要】班主任工作是贯彻党的教育方针，完成教育任务和实现教育目标的重要保证，是提高教学效率的重要手段，也是学校联系各个班级的纽带，是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁。
【关键词】班主任工作；勤
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）11-153-01
“教师职业是太阳底下最光辉的职业”。教师也是最辛苦的脑力劳动者，特别是班主任工作更加艰辛，需要有很大的耐心和坚韧的毅力，工作离不开“勤、严、紧、细”。
一、勤
班主任作为班级工作的策划者、指导者，平时工作要做到腿勤、眼勤、嘴勤、脑勤。
（一）腿勤。就是要以身作则，用自己的行动感化学生，要求学生做到的事情自己必须做到。孔子曰:“其身正,不令而行；其身不正,虽令而不从。”例如：我们要学生不迟到、不早退、不缺课等,我们自己先必须做学生的榜样，不迟到、不早退，要有高度的责任心、上进心和使命感，事事跑在学生的前面。有人说:“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人,只有班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生的教育动之以情、晓之以理、持之以恒、和风细雨,定然会“润物无声”。
（二）眼勤。就是多观察，平时要多进教室或多在室外观察学生的情况。俗话说“眼睛是心灵的摄像机”，因此，教师要勤用眼睛观察学生的行动，及时发现学生的长处和不足，并给与肯定或者提醒。特比是对于后进生，更要及时发现他们的闪光点，给于表扬鼓励。
（三）嘴勤。就是要多交流。与各任课老师交流，与学生干部交流，与家长交流，了解课堂纪律、学生的听课情绪及学生在某学科上表现出来的问题；及时引导学生的思想动态。
（四）脑勤。就是要对看到的、听到的情况进行分析、思考，找出学生出现问题的原因，以便对症下药。处理每一件班级事务，都先要在脑海里问几个为什么，做到三思而后行。
二、严
在班级管理中的“严”包含两个意思：严格的管理和严明的纪律。首先，要健全班级的规章制度，依章治班，在管理过程中采用小组管理制，先制定出小组量化考核标准。由学生推选出几位班委成员，由他们将班内学生组成小组，各组又推出小组长，班级的各项事务采用小组管理制。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从学习、纪律、卫生及各项学校布置的任务完成情况等方面，对小组实行量化评分，每周班会评比一次，评比结果由学生量化产生，每学期期末进行一次综合评比，给优秀组长颁发荣誉证书，这样就培养了学生的自觉性和自我管理能力。
将班内的后进生及所谓的“调皮捣蛋鬼”分散开来，由各小组长和各班委成员对他们进行“承包管理”。通过每周的评定，公布名次，激励学生之间的竞争意识，各小组组长在每次评定后都自觉的召开小组总结会，总结每周各组组员的情况及与其他小组间的差异。在小组里，让组长、班委成员及各优等生都发挥各自的作用。其次是严明的纪律。为使班规班纪得到全面、准确的落实，在班内建立写“班级日志”制度，激发每个学生参与班级管理的热情，使他们认识到人人都是班级管理的主人，大大提高了学生的责任感。同时，通过“班级日志”，可以更透彻的了解学生，督促学生自省，起到班主任和学生沟通的桥梁作用。
三、紧
学校班级管理中的“紧”就是在平时的工作中，教师要与学生打成一片。现代教育理论指出“教师是学生学习的合作者，是学生的学习伙伴”，只有教师和学生打成一片，做学生的朋友，才能做一个名副其实的“孩子王”，从学习、生活中发现学生的问题，了解学生的思想状态，达到小事及时处理，引领学生走向成功。另外，教师还要给学生灌输“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的时间关键。及时提醒学生“少小不努力，老大独伤悲”；指导学生制定自己的近期目标和长远目标，并自觉的为实现自己的目标而努力奋斗。
四、细
学校无小事，事事都育人。首先，要精心细选班干部，班干部是班主任的得力助手,培养好班干部,班主任就不会孤军奋战。因此,开学伊始,我就让学生自己选出思想表现好、学习较好、群众基础好，且有一定工作能力的学生担任班干部。然后召开专题会议,让他们明确各自具体的职责,并教给他们工作方法,指导并帮助他们开展工作。其次，利用班干部更多地与学生接触,多了解学生。在一周一次的班干部及各组长会议上及时了解每个学生的情况。班干部工作有成绩时,我就及时地给予肯定和表扬；他们工作有失误时,我就更细心地引导他们开展工作,及时纠正他们的错误，热情地帮助他们克服缺点,帮助他们树立威信和信心。同时，以表扬为主,有些事情大胆放手让他们去做,信任他们,支持他们,逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等，让他们亲自去做。平时多与他们谈心,严格要求他们,让他们带好头,给同学们做好榜样。再次,作为班主任要有周全的工作计划。计划是指导行动的依据。有了计划,做起事来就会井井有条,不会杂乱无章。因此,开学初我就制定详细的班主任整年工作计划和周中心工作计划,以便有序地安排指导班级开展工作。这样,班主任工作就不会失去中心、无所适从。有了计划之后,班主任就完善对学生的管理目标，从纪律、学习、思想等方面都可进行有效的管理,实现科学管理。另外,处理学生存在的问题更要“细”,工作重点要落到实处。例如：学生出现违反纪律,需要处理时,工作一定要“细”,切记不可武断、粗暴,更需通过家访,主动了解情况,沟通学校与家庭的联系。
马卡连柯说：“哪里教师没有结合成一个统一的集体，哪里就不可能有统一的教育过程。”任何学生的成长，都是师生集体努力的结果。班主任协调好各科任教师、班干部及学生之间的关系，勤做、细做班级工作，才能形成团结友爱、积极向上的班集体，提高班级管理效率，促进学校教育教学的各项工作。
论文作者:黄丽姬
论文发表刊物:《中小学教育》2018年11月
论文发表时间:2018/9/11
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