摘 要：随着科学技术改革的不断深入，越来越注重对学生能力的加强与培养。市场竞争非常激烈，现在已经是一个看重创新和能力的时代，所以必须在学校里培养学生各方面能力和素质，保证学生的创新能力。尤其高中物理这门学科，在学习中加入实验课程对其进行辅助，能够帮助学生更好地理解课文内容，培养创新能力。
关键词：探索 创新 实践 设计
物理是一门以观察与实验为基础的理科类学科，教学目的旨在让学生通过观察与实验，加深其对所学教学知识的理解，培养学生实事求是的科学精神，提高学生的创新能力。本文主要从创建新型高中物理实验模式入手，确定学生在课堂上的主体地位，然后阐述应该如何通过物理实验培养高中生的创新能力。通过多年的教学的经历，总结出了以下几点看法：
一、以探索性实验为载体，培养学生的创新能力
探索性实验教学就是在教师的指导下，学生运用学过的物理知识，针对课题提出设想，研究设计实验方案、验证假设、归纳出物理规律，从而获取知识、发展能力的一种实验教学模式。开展探索性实验教学有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识和创新能力。
例如，在高二物理“磁场对电流的作用”一课，教材中强调了“导线垂直于磁场方向”时，F=BIL，有部分同学就会提出“导线如果和磁场方向不垂直”的疑问，通过演示让学生观察现象，自己得出了结论：不垂直也行。而且通过比较知道：导线方向与磁场方向垂直时安培力最大，导线方向与磁场方向平行时安培力最小，导线方向与磁场方向斜交时，电流所受安培力介于最大值和最小值之间。学生在从实验中掌握了物理学的一个研究方法，而且在这样的氛围下放开了思路，活跃了思维，有利于发现问题、提出设想、解决问题，他们的创新意识、创新能力就自然而然地得到培养。
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二、采用多种实验方法,活跃学生创新思维
我们在帮助学生掌握实验原理的基础上,鼓励学生只要能够达到实验目的,不管用什么方法、选用不同的器材、设定不同的实验步骤进行实验都可以。在实验中,学生需要在各种因素中进行取舍,对所得信息进行筛选。这就要求学生在即定目标的过程中,要有全局观点,在不同情况下善于应变,培养学生的应变能力,使学生分析、抽象、概括、综合和表达能力都得到训练和发展。
比如，在讲完用伏安法测未知电阻实验后,课后留下一个题目：“要测一个末知的电阻,可以有几种方法呢?器材不限,要求设计的方案要简单准确高。”之后我收到了学生很多很好的设计方案：有替代法是用已知电阻来代替未知电阻,其电路形式多种多样,主要是有一个电阻箱;有利用串联电路的分压关系,利用并联电路的分流关系;有惠更斯电桥法;有半偏法等。我发现只要给学生一个表现的舞台,学生就可以表演得很出色,我们老师要不断学习当好一名好导演。
三、丰富课外实践，培养创新意识
物理中的不少概念、原理都比较抽象、枯燥，而新教科书中的“信息窗”、“交流与讨论”、“迷你实验室”等，大多数都是学生课外的实践和小制作等，再加上没有现成的器材，这就需要学生在实验过程中多动脑、多动手，充分挖掘潜能，寻找性能相似的代用品。通过自己的摸索，让学生在实践摸索中创新。另外，可开展形式多样、丰富多彩的社会实践活动。如组织物理兴趣小组探讨与物理有关的课题，如自行车中的物理问题、电饭锅原理与故障维修、照明线路安装；开展社会调查，写调查报告；带领同学参观工厂、参加社区活动等。通过以上的实践活动，不仅可以培养学生的创新意识，而且还可以增进生存体验，形成服务意识，强化社会责任感，进一步提高学生的综合素质。
四、创新实验设计，培养创造性思维
要透过实验教学深化学生创造能力的培养，教师可以透过创新实验设计来实现这一教学目标，可以通过对于实验的改造与革新来激发学生的创造性思维，并且加强学生对于相关知识点的领会。物理教学进入高中阶段后学生积累的知识已经非常丰富，这个时期的学生完全具备实验创新的能力。教师要对学生的这种能力加以鼓励与激发，要激励学生大胆地进行实验创新，使学生能够借助创造性思维来加深对于很多实验过程以及知识点的领会。
例如，在讲“加速度、力与质量”时，课本上限定的实验条件是水平板必须光滑，但是实际实验中，必须考虑到摩擦力的存在与作用。教师可以以此为切入点，让学生对摩擦力、拉力、合力的概念进行分析认识，验证三个物理量之间存在的关系，以实际情况中存在摩擦力为限定条件，让学生探索合理的解决办法并进行解答，配合再次实验进行验证。这个实验过程，不仅十分灵活，而且能够活跃学生的思维，让学生在交流探究中找到合适的问题解决模式。透过这个实验创新，不仅化解了理想实验条件在现实环境中无法实践的阻碍，而且能够培养学生的创造性思维。
总之，在高中物理教学中，实验是物理教学中实施创新教育的灵魂，不断地利用实验教学使学生运用发散思维方法解决问题，拓宽思维范围，从而培养学生的创新能力。
参考文献
[1]胡光秘 高效课堂国内外研究现状及主要做法.2011，（06）。
[2]王彬 对高中物理实验教学的体会。
[3]高中物理实验教学的现状与应对策略.中学物理（高中版）。
论文作者:闫洪元
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第290期
论文发表时间:2017/8/9
标签：学生论文; 创新能力论文; 培养学生论文; 物理论文; 能力论文; 磁场论文; 导线论文; 《中小学教育》2017年9月第290期论文;