打陀螺对大学生排球课上扣球发球质量的影响①
桑恬
(信阳师范学院 河南信阳 464000)
摘 要： 打陀螺是传统项目中的代表，文章通过观察打陀螺对排球基本技术（鞭打）的影响，找出其与排球扣球发球的关系。方法：将76名患者随机分成实验组和对照组，每组38人，实验组在课余进行打陀螺游戏，对照组进行正常的生活作息，练习时间为3个月。结果：实验组排球技术有明显改善，对照组无显著效果。结论：打陀螺对排球基本技术（鞭打）的影响有效。
关键词： 打陀螺 基本技术 质量
扣球是排球比赛中的主要得分手段，属于鞭打动作。陀螺又称“陀罗”。打陀螺亦名抽陀螺，是一种古老的游戏，要用鞭子不时地抽打，才能让陀螺不停地旋转。它与排球运动中扣球中的异曲同工之处是都需要通过上肢的鞭打来完成。本文试将打陀螺引进排球课扣球训练课中，探讨打陀螺对扣球质量的影响。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
选取华中师范大学本科五个学院学生（地理学院、历史学院、物理学院、化工学院以及中文学院）平时选修排球课的96名在校大学生为研究对象。剔除实验前后无效问卷，以及在实验过程中由于各种主观原因和客观原因而停止运动干预的受试者，最终确定出有效受试者76名，年龄为19～22岁，其中男生37名，女生39名。随机将受试者分成实验组、对照组两组，每组38人。
1.2 研究方法
1.2.1 实验法
3.2.2 公交方式下养老服务设施可达性 基于公交方式下养老服务设施可达性整体较差，仅有的两个高值区域也分布在中心城区的外围，老年人口集聚的街道可达性值较低.具体结果为：1)高可达性值街道是位于青山区的武汉钢铁集团街道，由于街道内老年人口仅有两人，可达性水平很高.2)可达性值一般的有花楼、西马街道和四新管委会，分别位于江汉、江岸和汉阳区.3)可达性值较低的街道主要集中在洪山、东西湖、江夏和蔡甸区.可达性低的有124个街道，占街道总数的91.17%，相比其他地区可达性较差.
将75名学生随机分为实验组和对照组，实验组学生在完成每周排球课正常教学任务外，实验组在专业教师指导下每天进行30min打陀螺训练，将练习时间分为 3 段，每段10min。对照组按照正常的作息时间进行学习和生活。实验时间均为3个月。
在排球课的授课内容中，由于学生身体素质的各不相同，他们对于排球的基本技术的认识也不同，与此同时他们在学习过程中所遇到困难的解决手段也会不同。通过调查可以看出，学生认为排球基本技术中难度排名靠前的主要是：扣球、上手发球、垫球。其中“认为扣球具有难度的”约占30%，主要是因为不会把握时机，自己弹跳能力弱，上肢不会发力鞭打等，这些问题导致他们认为排球基本技术中，扣球最难，其次是上手发球，调查中了解到上肢力量不够，人与球的结合时机把握能力差是主要问题；第三认为垫球技术难得问题是，刚开始接触排球，对垫球技术不够熟练，对排球垫球中存在有“怕疼”的思维；最后在传球和下手发球的难度认识上人数较少，其主要原因是，该技术本来就不难，学生在学习该技术的时候，对排球已经有了较为深刻的认识。
通过利用中国知网与学校图书馆查阅陀螺技术和发展的相关资料以及排球教学中扣球技术的相关资料（物理性质）、基本功法，并进行了归纳和分析，为论文提供理论参考。
打陀螺和排球扣球和发球均属与鞭打动作，在动作过程上可以分成引臂阶段、挥臂阶段两大阶段。打陀螺与发球、扣球无论在引臂还是挥臂阶段过程中，其肌肉工作条件上均属于近固定，在肌肉性质上属于克制工作，而在于外力方向上，引臂阶段存在有异同，而在挥臂阶段则与外力方向一致。
1.2.3 数理统计法
运用Excel、SPSS 20.0对华中师范大学学生体质及排球课上的相关数据做统计。
2.3.2 打陀螺对上手发球的影响
以血钙浓度、血镁浓度、PTH水平为指标绘制倒漏斗图，发现有部分研究散点不在倒漏斗图范围内，分布不对称，提示可能存在发表偏倚；以血磷浓度为指标绘制倒漏斗图，发现各研究散点均在倒漏斗图范围内，分布对称，提示存在发表偏倚的可能性较小（见图11～图14）。进一步行Egger’s检验发现，上述4项指标均未发现存在发表偏倚。逐个剔除纳入研究后进行敏感性分析，发现各项指标剔除前后分析结果均无明显变化，提示结论稳定、可靠。
2 结果
2.1 华中师范大学公选课排球课中难点的统计
1.2.2 文献资料法
2.2 打陀螺与扣球、发球之间的联系
①记录新生儿呼吸机相关肺炎的发生情况，新生儿呼吸机相关肺炎的诊断标准[2]：新生儿在机械通气治疗48小时后及撤机、拔管48小时内，出现发热、气道脓性分泌物、血常规检查白细胞计数异常升高，胸部影像学检查可见新的浸润阴影；②记录住院时间；③在患儿出院日采用本院自拟的护理满意度问卷对患儿家属进行调查，对护士的仪表仪容、服务态度、语言沟通、健康教育、操作技能等进行评分，满分100分，分数在95分以上为非常满意，75～90分为满意、75分以下为不满意。
2.3 打陀螺对排球技术的影响分析
2.3.1 打陀螺对下手发球技术的影响
打陀螺与排球在扣球、发球方面有着异曲同工之处，都需要通过上肢的鞭打来实现。在本研究中，实验组和对照组对学习进度的安排是相同的，在教授发球技术和扣球技术时并未提前通知，并且在学生不知情，为学习的情况下进行测试。测试内容中发球有六个区域（把5、6、1区分为两个区域），分别为5A、5B、6A、6B、1A、1B。
图1 发球位置统计点
Design of Intelligent Balancing Vehicle Control System based on Arduino
实验中可以看出，实验组和对照组在没有教授下手发球的情况进行的测试中，实验组学生的成绩要优于对照组，实验组学生对于击球的要领主要源于教师对于打陀螺技术，击球点和对腕关节控制要好于对照组。
企业重组业务是指企业法律结构或经济结构发生重大改变的非日常经营活动，主要包括企业法律形式改变、合并、分立、股权收购、债务重组、资产收购等方式。企业重组涉及的税务处理分为一般性税务处理和特殊性税务处理两种。其中，特殊性税务处理需要同时满足五个条件：重组后连续十二个月不改变重组资产原本的实质性经营活动；重组时取得股权支付的主要原股东在重组后连续十二个月内不得转让该股权；重组具有合理的商业目的且不以免除、减少或推迟缴纳税款为主要目的；重组交易对价的股权支付比例要达到规定比例；被收购、合并、分立部分股权或资产比例达到规定要求。
本文中的上手发球指的是原地或行进间的上手发球，不要求学生做跳起发球。上手发球相比于下手发球，其难度在于上肢力量和上肢鞭打过程。由此可以看出，学生上手发球的到位率远远低于下手发球，尤其是女生，到位率不高于30%，实验组与对照组相比略好一些，其主要原因是学生可以借鉴打陀螺中，抡臂的过程。而对照组学生则没有任何经验可以借鉴，导致发球的到位率较低。
2.3.3 打陀螺对扣球的影响
在进行扣球的对比试验中，与发球环节不同的是需要对学生进行排球扣球技术的讲解，尤其是在步伐和鞭打动作上进行详细讲解，其目的是为了提高扣球的成功率。从中看出，实验组和对照组在把球扣往后场的成功率较高，而把球扣在前场的成功率上，对照组成绩相对较低，其主要原因是，学生不会做鞭打动作，不会下压，导致扣往前场的球都飞往后场。而在实验组中，学生可以利用鞭打陀螺的技术动作，有效地连接到扣球动作上，所以实验组的成功率远高于对照组。
3 分析
3.1 打陀螺对排球基本技术的影响
本文中在排球课余时间让学生进行打陀螺动作，仅仅使为了加强学生的上肢动作定型，从实验成绩上看是有效的，且对于初学者来说是十分有效。从解剖学的角度上来看，运动起止点和运动堆积类似，这就说明打陀螺的引臂和挥臂动作可以诱发学生在排球课上有效完成发球扣球等一些鞭打动作。让学生在学习中可以联想，而不是空想。
3.2 打陀螺对排球成绩的影响
根据实验组的成绩可以发现，打陀螺对完成排球课上发球和扣球等相关动作要求时，可以提高学生的成功率，尤其是在初学者中完成一些稍有难度的动作。从扣球和上手发球成功率上就能体现到打陀螺对排球鞭打技术的有效转移。说明这一技术的正向迁移可以有提高学生的运动成绩。
3.3 打陀螺对学生学习兴趣的影响
打陀螺这一有着悠久历史的民间传统体育项目，在日常生活中是难以见到的，对于年轻人来说，它是个新鲜事物，对它有着浓厚的兴趣，且十分愿意参与到其中。如何让传统的民间体育项目走进校园走进体育课堂，是一个难题，但是让这些传统的项目辅助现有课堂内基本技术的学习确是可行的
欧阳橘红得知雷志雄要带着儿女回济南时，雷志雄的工作关系和户口迁移都办好了，车票也买好了。欧阳橘红一路大跑，气喘吁吁地闯进她以前的家，雷钢和雷红在清点行李。雷钢和雷红背对她。她一连两声，小钢，小红，他们都没回头，仿佛她不是他们的妈妈，一个陌生人。
参考文献
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[2]韩义昆,李斌,吕文璇,杜红政.民族传统体育中陀螺文化的发展与传承[J].武术研究,2017,2(8)：113-115.
[3]余小英.打陀螺关键技术动作中的力学原理[J].河池学院学报,2018,38(2)：52-57.
中图分类号： G842
文献标识码： A
文章编号： 2095-2813(2019)08(b)-0111-02
DOI： 10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.23.111
①作者简介： 桑恬（1998，7—），女，汉族，河南平顶山人，本科，研究方向：排球训练。