武警警官学院训练基地 广东 广州 510440
【摘要】本文以作为应急救援专业教员的角度，从思想素质、教学水平和科研能力三个角度谈了如何以战斗力的标准加强教学工作，重点是提高教学水平，做了全方位的思考，以增强自身素质，培育合格人才。
【关键字】战斗力 应急救援 教学
习近平主席深刻指出：能打仗、打胜仗是强军之要。多次号召全军要“牢固树立战斗力这个唯一的根本的标准”，将战斗力标准明确定位于军事领域唯一的根本的标准，立意高远、寓意深刻。中国是世界上自然灾害高发频发的国家之一。武警部队作为国家应急救援力量的重要组成部分，投入使用越来越频繁，地位作用越发凸显。如何提高专业队员的救援能力，成为摆在专业教员面前的一个重要课题，必须以战斗力标准来统领应急救援教学各项工作，提高自身素质、培育实战化人才。
一、坚持战斗力标准，着力提高思想素质
提高思想素质和政治觉悟能极大提高精神力量，是战斗力标准的重要体现，也是确保能打仗打胜仗的思想基础。一要加强思想认识。战斗力标准就像“指挥棒”和“试金石”，引领部队建设发展的方向，检验部队各项工作的质量效益。只有把战斗力标准牢固树立起来，军队各项建设才有一致的用力方向，才能形成练精兵、谋打赢的正确导向，从而实现能打仗、打胜仗。在应急救援教学中，必须要端正思想认识，意识到救援是一项崇高的事业，认清提高救援能力对贯彻落实中央决策部署和加强武警部队现代化建设、加快转变战斗力生成模式、有效履行职责使命的重要意义，切实增强使命感、责任感和紧迫感。二要注重品德培养。教员的师德状况决定着其对学员的热爱和对教育事业的忠诚，决定着教员执着的追求和人格的高尚，并直接影响着学员的成长。教员要在教学中注重发挥言传身教的作用，培养良好的品德，秉着学为人师，行为世范的理念，进而用专业感染人，用作风鼓舞人，用师德引领人，引导学员树立做人做事的良好作风。三要培育战斗精神。应急救援教学专业性强，部分装备科技含量高、操作难度大，实战化训练的要求更高，标准更严，必须要以过硬的标准和扎实的作风，对装备、技术、战术各个环节训练严抠细训，杜绝粗训、漏训，按实战的要求，切实提高训练标准。要坚持在日常教学中锤炼，培养临危不惧、奋勇争先、攻坚克难的战斗精神。坚持在任务中锤炼，培养不怕疲劳、英勇顽强、连续作战的战斗作风，确保关键时刻上得去、救得下、过得硬。
二、坚持战斗力标准，积极提升教学水平
提升教学水平式坚持战斗力标准的直接体现，必须把握任职教育的特点，突出专业特色，着力解决教学工作中的各项问题，对教学规律进行积极研究探索，提高教学质量。一要科学设置教学内容。构建实战化训练内容要充实前沿理论、拓展基本理论、增强专业理论、创新实战理论，不断总结训练创新理论成果，及时吸纳部队实战经验，注重成果论证和转化，不断充实完善训练内容体系。要以需求为牵引，坚持训用一致的原则，确保训练内容与任务需求相适应，真正做到救援需要什么，就训练什么。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要按照训练大纲规定的内容、时间、标准，对支队以上领导干部要突出灾情研判、科学指挥、战法运用、组织协调等内容，对分队干部要突出救援行动组织与实施、现场行动指挥与控制、现场管理与应急保障等内容，强化指挥员的分析判断能力、应急决策能力、组织筹划能力和指挥协同能力。对骨干学员要抓好单兵侦检、搜索、支撑、破拆、高空救援、医疗救护、障碍物移除七大技术训练，加强体能和心理行为训练，培养过硬的专业技术骨干队伍。切实做好专业基础、基本技能、战例研究教学训练，提高学员专业救灾能力。二要创新教学方法。本着“急用先训、管用多训、适用精训”的原则，对单兵重在练技能、对班组重在练协同、对分队重在练战术、对干部重在练指挥。要先搞好要素训练教学，采取先单要素集成训练、后多要素集成训练、再全要素集成训练的步骤，区分“单级分训、多级合训、系统联训”三种组训方式，将信息获取、指挥控制、搜救技战术、安全防护、通信保障等内容贯穿于不同的训练内容。常搞班组协同训练教学，结合任务和环境需求，依据行动预案，采取实案编组训练的方式，对分队协同能力进行的训练，着力提高分队同步展开完成任务准备、跨区机动、协调搜救的能力。多搞综合性联合演练教学。采取构设多种情况，模式地域等模式，组织学员进行综合性演练教学，加深学员对救援的整体印象，提高综合施救能力；畅通军地融合渠道，按照属地指挥的原则，组织军、警指挥机构和地方政府职能部门，成立联合指挥机构，按照预案定期演练，熟悉指挥程序、权限、通联方式及任务分工。三要设好训练条件。加强信息化支撑，变传统的黑板加粉笔的教学手段向信息化手段转变，开发研制应急救援信息化系统，增强教学效果；应急救援训练是一种非对抗性的训练，实战化的程度很大程度上取决于场地设置的好坏，在组织具体课目的教学训练时，必须考虑可能遇到的困难情况，精心进行场地设置，以实战化为出发点，突出陌生地域和复杂情况，加大救援的难度、强度和复杂度，把条件设活、设难，切实使学员在教学训练中就能如临实战，确保真正在实战时能从容应对。
三、坚持战斗力标准，大力加强科研能力
科研和教学是高校工作不可分割两个组成部分，两者相互促进，相互依存，相互提高。科研能力的高低也是教学工作战斗力水平的重要体现。要坚持以科研促进教学的目的，以战斗力标准，加强科研能力，发挥好科研的引领作用。一要注重科研导向。克服重教学、轻科研的思想，树立不畏艰难、勇于攀登、自我奉献的精神，确立重在参与、务求创新的观念，坚持以实用、管用为主导，把科研方向调整到解决应急救援实战中出现的问题上来，着重对相关应急救援技法、战法和装备进行研究，以提高救援实效。二要注重学术交流。提高科研能力离不开学术交流，特别要注重各学科交叉的学术交流，通过各种渠道，定期参加学院或武警部队的学术交流会；多走出去与中国地震局、水利厅等各部委进行交流，学习当前应急救援研究技术的前沿知识和发展方向；用于走向国际，参与国内外的救援活动或学术活动，进一步拓宽视野，获得知识，增强科研能力。三要加强知识学习。学习是目标实现的途径，也是提高科研能力的主要方法之一。要加强科研理论的学习。要注重各种教育教学理论的学习与科研理论的学习，其理论的厚度将在很大程度上决定其课题研究的深度与课题运用的广度。要加强科研方法的学习。比如如何合理运用现代化的文献检索工具进行信息检索、如何运用最新的数据统计分析软件进行科研数据的分析与描述、如何通过问卷的科学设计进行课题的量化分析与统计归纳等科研方法。要向身边的前辈学习，向书本学习，向实践学习，在学习中不断提高自己的科研创新与创造能力。四是做好科研转化。科研成果出来后，要积极与上级机关和基层部队进行联系，争取将科研成果进行实践转化，以指导实践。这也是科研成果转化成战斗力的重要步骤和重要表现。
论文作者:李科银, 黄小东
论文发表刊物:《知识－力量》2017年10月下
论文发表时间:2018/1/25
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