程小纹
四川省南部中学
摘要：掌握高中英语语法是掌握高中英语的必由之路。随着时代的进步，中西文化差异显露、英语知识的实践性与理论性之间的矛盾、语法上规定与实际运用之间的矛盾这一系列问题导致了英语语法学习的难度提升。面对这些问题，高中生可以通过激发辩证性思维、培养多元化学习能力、加强对思维的训练等方法来实现对于高中英语语法的高效学习。
关键词：高中英语;英语语法;难点;学习对策
在经济的发展下，对于国民的英语素质也提出了新的要求，对于高中生而言，高中阶段是英语学习的一个关键阶段，对于整体英语素质水平的培养具有直接的影响，在高中英语的学习活动中，需要从多个角度着手，打好基础关。
一、高中英语语法知识的难点
（一）文化差异的负迁移因素
语言、思维、文化之间是相互影响的，在学习英语时，只是掌握词汇、语音、语法是远远不够的，还要了解英语民族的思维方式与文化特点，如果不知道目标语的文化，那么是很难学好英语的。在语法的学习中，我们时常会遇到文化现象，由于从小在母语环境下长大，对于英美文化的背景相对欠缺，在学习、翻译句子时，很容易出现歧义。在英语学习活动中，我们必须要树立起文化意识，加深自己对于目标语言文化背景的解读，实现词汇、语音、语法学习的同步开展。
（二）应试性与交际性的对立
在传统的英语语法知识学习中，多以传统被动式学习为主，在这种学习理念下，质量和成效并不高，不利于自身潜力的挥发，也容易由此而对英语学习产生逆反心理。实际上，从语言学习的角度而言，任何的学习方法都要适应时代的趋势，每一个个体，成长环境、学习能力不同，适合采用的英语学习方法也各有不同。在语法学习中，应试性与交际性之间的对立也是我们需要重点关注的问题。虽然新课程大纲、核心素养开始与国际之间实现了接轨，但是在具体的学习环节，却很少贯彻落实，受制于排名、升学的压力，我们不得不朝着应试学习角度而发展，在交际性方面的锻炼上并不多。
二、高中英语语法知识难点问题的对策
1. 提高学生语法应用能力
在高中生的日常学习中，英语语法学习一直是一个难点部分，词汇不理解、语法结构陌生等情况时有发生，为此，高中英语教师一定要注重提高学生语法的应用能力。在语法学习过程中一定要注重基础词汇的积累以及简单语法结构的巩固，在练习的过程中，要大量阅读英语文章，将陌生语法结构标注出来，增强语感，强化自身对语法的理解能力。只有积累了大量的词汇，才能更好地辅助语法应用过程，在记忆词汇的过程中，要巧记单词，如谐音法、构词法等。"base"的意思是"基础"，可以谐音记忆为"贝斯"，前缀表示否定意义的有"un-"、"dis-"等，积累了足够多的词汇后，学生语法应用能力也会显著提升。其次，要把握重难点教学，切记死记硬背一些难度大的语法知识，要在实际的应用中熟悉并掌握语法构成，要在不断练习中熟练应用。教师可以对教材内容中出现的长句、难句、复杂句等进行分析指导，弄清句子的成分、结构等，帮助学生提高句子分析能力，理解能力。尤其是"定语从句"、"名词性从句"等基础语法知识，更应该加强训练，提高学生语法应用能力。
2.语法的角色
1语法作为高中英语学习中的指导者
语法实际上就是语言的使用规则和技巧，通过语法的学习，学生能够轻松地掌握长句以及句式复杂的句子。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，随着高中学习的不断深入，英语的作文写作、阅读理解、听力，甚至是口语表达上的难度都有着相应程度的增加，语法学习对于上诉英语学习有着重要的指导作用。
2语法作为高中英语学习中的规划师
任何课程的学习都是一个由浅入深、循序渐进的过程，英语课程的学习自然也不例外。随着英语学习的不断深入，学生能够明显感受到难度在一点点增加，学习压力也在一点点加强。在这种情况下，由浅入深、循序渐进的学习方式能够最大程度地降低学习的学习压力和难度。语法学习的安排上本来就存在着难度一点点增加的特点，刚好符合学生的学习习惯。通过语法学习，能够帮助学生更好地规划之后的学习方向，调整学习过程中的难度，对于学生的学习过程具有规划作用。
3探究高中英语语法学习的技巧
英语语法的学习不是能够一蹴而就的事情，需要通过长时间的学习和练习才能够掌握高中课程所要求的知识。首先，学生要在心态上重视英语语法的学习，要通过理解进行记忆，切忌死记硬背。更多的时候，语法是一种自然而然的事情，无论是在课堂的学习过程中，还是在平时的练习过程中，或者是在考试过程中，都要有意识地去注意语法，积累经常遇到的语法知识，但是千万不要钻牛角尖，死抠语法。其次，要注意汉语思维的影响。英语的思维习惯与汉语的思维习惯存在的差异，在英语学习的过程中，我们经常会碰到类似中式英语的陷阱题，我们要注意辨别，不要用汉语的语法习惯去套用英语的语法习惯，十有八九都是会错误的。最后，学习语法要由浅入深、循序渐进，即使在过程中碰到了瓶颈，也要端正心态，扎扎实实地打好基础，学习好每一个基础的语法点。
4繁为简教学法
英语语法一般具有较为复杂的特点，通常情况下难以激起高中生的探究积极性。尤其是英汉词典及英语教辅中对词汇语法的解释普遍过于繁琐、冗长，不利于高中生的精准把握，甚至使得他们产生畏惧心理。
5联想记忆教学法的应用策略
联想记忆是一些英语培训机构的核心教学方法，我们可以从中受到一定的启发，将其恰当地借鉴到高中英语语法教学中。针对形似的词汇，英语教师就可借助编顺口溜的模式加强学生的记忆效果。比如，借助"The thief's wife is difficult to life， and she sweeps the leaves herself to cook."对前半句中"life"、"wife"、"thief"，以及后半句中的"leaf"与"self"的意思进行细致区分。
6英语歌曲教学法的应用策略
高中生普遍喜欢音乐，而很多经典的音乐都朗朗上口，并且其中涵蓋有一定的语法知识。因此，为了最大限度激发高中生学习英语语法知识的兴趣，教师就可借助一些经典的、学生感兴趣的英语歌曲组织英语语法课堂教学活动，从而持久维持学生的学习积极性，以便为语法教学实效的优化提供保障。
总之，基于语法知识的重要性，高中英语教师应全面了解当前语法教学中的不足之处，并有针对性地创新、借鉴、探究更有效的语法教学策略，从而为学生组织出趣味性强、生动高效的语法学习活动，最终为高中生英语语言能力的提升提供保障。
参考文献：
[1]李伟霞.创新思维在高中英语语法教学中的应用[J].发展导报， 2018，09，28：019.
[2]李为昊.基于"翻转课堂"的高中英语语法教学研究[J].英语教师，2018，18（18）：101-103.
论文作者:程小纹
论文发表刊物:《中国教工》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/13
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