关键词：高中生物；课堂教学；德育教育；渗透方法；教学策略
前言：德育通过提高学生的道德知识水平，发展道德信念和意愿以及养成道德行为习惯，帮助学生朝着积极的方向前进。将德育渗透到高中生物教育中具有以下积极意义：首先，我们可以改变教师过分重视分数的观念，这有助于促进现代教育的改革和发展。其次，教师应注意学生的所有发展，这有助于学生进行思想道德修养。最后，教师可以丰富课堂内容，从而帮助学生发展其生物核心素养技能。简而言之，随着新课程改革的发展，高中生物教师被赋予的时代意义更深了，在研究方面也变得越来越多样化。因此，在高中生物学教育中渗透德育已变得非常迫切。
一、贯穿生命教育，奠定德育教育基础
随着信息技术的快速和持续发展，社会不健康的思想和行为影响着学生身心的健康成长和发展。高中生成长过程中不可避免地会受到负能量的影响。一些学生不知道如何珍惜自己的生活，经常进出网吧和游戏厅，甚至去酒吧和其他娱乐场所为时过早。鉴于学生的变化，中学生物学教师需要巩固学科的特征，以教学内容为出发点，并逐步教育引导学生，使他们意识到生活的独特性和多样性，并充分利用生活。为学生提供了每一次机会，使他们能够铭记，珍惜和热爱自己的生活，以促进德育的有效发展。例如，在《细胞的衰老和凋亡》的教学内容中，联系社会老龄化的问题，指导学生收集资料，积极探索如何解决这一问题，对这个问题的探究不仅涉及生命观念，还涉及到生物学核心素养的理性思维、科学探究和社会责任。鼓励他们更加关心和照顾父母，关爱老人，深刻理解人生的价值。学会理性思考培养辩证思维的观点，学会担当、拥有用所学知识造福人类的态度。讲到病毒、微生物、生物引种等内容时，组织学生收集讨论SARS病毒、埃博拉病毒等生物对人类的危害，水葫芦、紫茎泽兰如何影响生态平衡，教育学生珍爱生命，敬畏自然。
二、开展爱国教育，拓宽德育教育途径
中华民族是一个有着悠久文化传统的古老大国。爱国主义是民族精神的核心，是民族长期以来的精神支持，也是民族信心的强大动力。在教育中，特别是在高中生物学教育中，传承和发展爱国主义至关重要。在真正的高中生物学课堂教学中，教师展示自己的独特魅力，结合生动有趣的教学内容，进行有针对性的德育和爱国主义教育的各个方面，通过互联网收集一些爱国主义教育信息和资料向学生进行渗透。为了促进学生“生命”和“灵魂”的升华，充分激发学生的爱国情感，为学生树立良好的榜样，净化心灵、养育情感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，当与学生分享我国在生物学方面的伟大成就时，教师可以从互联网上收集更多信息，并使用信息技术播放视频。在二十世纪六十年代，中国取得了令人满意的作物育种成果，通过“种子太空旅行”科学研究的开展，培育出了品质好、产量高、抗病力强的粮食和蔬菜品种，这些都为我国的农业生产和发展发挥了非常重要的作用。2015年10月5日，中国女科学家屠呦呦和一名日本科学家及一名爱尔兰科学家分享2015年诺贝尔生理学和医学奖，屠呦呦通过60多年致力于中医药研究实践，带领团队攻坚克难，研究发现了青蒿素，解决了抗疟治疗失效难题，为中医药科技创新和人类健康事业作出巨大贡献。利用好教材分析“杂交水稻之父袁隆平解决了全人类的温饱问题”。我国的免疫保健医学也在迅速发展，大量医用药物的生产、人工疫苗和基因工程疫苗的成功研究。教师对这些内容进行归类和总结，以使学生能够真正感受到自己国家的力量，提高民族自豪感和荣誉感，并且能够增强学生对于祖国的热爱之情。
三、实施求实教育，提升德育教育效果
知识和技能的提高需要个人的奋斗和努力，同时，它要求科学态度从事实中寻求真理。因此，高中生物学教师应根据自己的教学实践，以教材中的经典实验为德育培养素材，加深学生对生物学的认识，积极探索知识形成的过程，灵活渗透学生学习中的德育教育，使学生切实认识科学的重要性。分析和研究生物科学的发展历史，寻找力量的源泉，体验生物科学知识形成过程中的曲折和艰辛，使学生有较强的探究热情，使他们能够更积极地融入学习生物知识更愿意接受新知识，专心地体验知识的形成，进而培养和提高学生的创新精神和道德修养，培养学生坚忍不拔的意志与毅力，培养战胜困难的勇气、信心与恒心。如教材中关于酶的本质的探索、光合作用的研究历程、生长素的发现过程、现代生物进化理论的形成等无不通过众多国家、大量科学家几代人的共同努力探索而得出。教师在教学这些内容的时候，应该把德育教育放在首位，作为重点。例如，在《孟德尔的遗传定律》的教学过程中，教师可以使用小组讨论的方式让学生思考：哪些因素和条件促成了孟德尔的成功？然后，在分析文本时，学生发现孟德尔对杂交实验的研究遇到了困难。关键原因是他对科学充满热情，并坚持不懈地追求真理。这种教学方法可以使学生产生同理心，发展对科学的敬畏感，树立与时俱进的创新意识，让学生受到启发，增强责任感，为健康成长打下坚实的基础。
结语：总之，德育对学生的成长非常重要，需要教师的重视和指导。道德教育有很多方法。教师需要根据实际情况进行选择和创新，以开发出更多将生物学教育与道德教育相结合的策略，并促进学生更全面，健康的发展。作为一名高中生物教师，我们必须精通思维，创造力和勤奋精神，探索教育中隐藏的道德要素，找到道德与生物教育的最佳结合，并进行道德教育以教授学生德育知识。将德育渗透到生物学教育中，不仅可以增进生物学的知识和兴趣，而且可以促进发展，实现学生德育和智力教育的良好收获目标。
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作者简介：熊青平，四川省大英中学，四川省优秀教师，四川省特级教师，四川省生物学会会员。
论文作者:熊青平
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年20期
论文发表时间:2020/4/23
标签：学生论文; 德育论文; 生物学论文; 教师论文; 生物论文; 孟德尔论文; 道德教育论文; 《教育学文摘》2019年20期论文;