“V.V.看”与“V.てみる”虚化
——尝试态助词
胡英华
（黑龙江大学,黑龙江哈尔滨 150080）
摘要： 语料库独特的检索与呈现功能——词语虚化。它能帮助人们发现语言现象和规律。在语言学中，虚化现象有很多。前贤时彦对其进行了深入的探究。比如，“见”的虚化、“掉”的虚化。笔者会对尝试态助词进行探究。尝试态助词是一个词类，但是它却只有一个词“看”，所以，笔者想通过在日语中和其有相同功能的“V.てみる”进行对照探究。该文主要从“V.V.看”与“V.てみる”的意义进行剖析。
关键词： V.V.看；Vてみる；虚化现象；尝试态助词
一般来说，在语义上的高频词汇不如低频词汇准确、清晰。这些词的语义较宽泛，很难确定和解释。这种现象被Sinclair称为渐次性词语虚化。“他认为词汇和语境密不可分，受语境中词义的相互影响，从共现的词语获得部分意义，又不同程度地受到原有部分语义的内容，即部分语义受到虚化。”在日语中也有这种现象，但是这种虚化，在日语中称为补助动词。该文主要是笔者对于尝试态助词“V.V.看”和补助动词“V.てみる”的整理与分析。
1 汉语尝试态助词和日语补助动词
尝试态补助词——“看”和日语中的补助动词——“V.てみる”都是虚词且有相同的意思。它们都含有尝试或劝诱的意思。
1.1 尝试态助词“V.V.看”
尝试态助词是中古新兴的词类，它的功能就如尝试态的字面意一样，是附在动词后表尝试意义的助词，也可以用英语“trying”来表示，同时相当于是日语中的“V.てみる”。这个助词原本是实词，但由于它是高频词汇，语义较宽泛，受语境中词义的相互影响，从共现的词语获得部分意义，又不同程度地受到原有部分语义的内容的影响，也就是这个实词的部分语义已经虚化了。“看”是尝试态助词唯一的成员。尝试态助词用于句子末尾。从句法方面分析，“看”构成“V.V.看”或“V.看”，如此，它的用法更加泛化，因此语义虚化。笔者选择“V.V.看”进行分析。它在表示请求建议时，富于劝诱性。
1.2 补助动词“Vてみる”
在《日语教育学事典》中（1982），把补助动词定义为附在某个动词后面，起着某种语法作用的动词。综上所述，补助动词就是失去了它原本的意思，而为前面的动词添加意义，附在某个动词之后，所形成的新词汇。补助动词有两种形式，一种是“V.+て”、还有一种就是补助动词，第二种补助动词的结构为“V.てみる”。“V.てみる”也有尝试之意。例如，“食べてみて”“やってみて”也有说话人建议、劝诱对方做某事之意。所以，笔者在该论文中研究的是有尝试意的“V.てみる”。
2 “V.V.看”和“V.てみる”虚化现象
“看”本来是实词，意为“以视线接触人或物”。“蔡镜浩提出，在中古时期‘看’有‘测试’义，‘看’再由‘测试’义进一步虚化而变成尝试态助词。”日语中的“みる”和汉语中的“看”具有同样意义和用法。
2.1 自身的关联
（2）尊者，若不见信可自往·看。 （《摩诃僧祇律》）
早期，从语法角度对表尝试的“看”进行了研究的陆俭明认为“看”从唐代开始逐渐在口语中出现，《水浒》以后成为地道的语助词。动词“看”在魏晋六朝时期，由“瞻视”义引申出“测试”义。“看”由视觉动作演变成泛指的“测”，词义开始抽象化，在此基础上，如果进一步虚化，并且用于祈使句就变成尝试态助词了。而吴福祥认为：“‘看’由动词到尝试态助词的演变是从词义演变开始的，由表示视觉动作‘瞻视’扩大使用范围 ，抽象成一切用感官测试的作 （‘测试’）这种词义变化（抽象化）促使‘看’的组合关系、语法功能发生相应变化：由作为中心动词带宾语变成依附主要动词之后，不带宾语。但‘看’的词义抽象化达到一定程度便引起词义虚化，最终失去词汇意义，变成只表示尝试语义的语法单位。”这就更加细化了尝试态助词“看”的形成过程。蒋冀骋、龙国富指出：“动词‘看’由表视觉动作的‘瞻视’演变为泛指的感官‘试作’，再抽象为尝试态语气。这种演变的情形可以用图表示：‘瞻视’（动词）→‘试作’（词）→‘尝试语气’（助词）。 ”
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2.1.2 “V.てみる”
例：
例如：a.久し振りに公園を走った。/b.久し振りに公園を走ってみた。
比较上文这两个例句，它们的意思是不同的。（a）只是表达客观事实，而b添加了试行的意思。这种情况下，虽然假设补助动词“てみる”和实词“見る”在意思方面有某种连续性，但是，在实词“見る”的多义性中“てみる”不能表达“试着做”的意思，所以，补助动词“てみる”和实词“見る”之间在意思上没有直接的联系。那么，有一个可能性如下，虽然补助动词“てみる”和实词“見る”有关联性，但是，要想表达出“试着做”的意思的话，不仅要二者的意思有关联性，还要有其他的原因，比如，句法方面的解释和推论也推动了“てみる”意思的变化。“试着做”的意思如上所述，仅接在意志动词后有“试着做”的意思。倒过来考虑的话，先行动词的意志性和“试着做”有很大的联系。基于以上的方面，“てみる”表“试着做”的意思是如何生成的问题就更加明朗化了。
由于“看”意义的不断演化，使其用法渐渐扩大。“看的典型用法是作句子的谓语，表示“以视线接触人或物”。然而在中古时期，“看”也能用在连动式动词后。例：
2.2 虚化
2.2.1 尝试态助词“看”
SUI是指喷嚏、咳嗽、大笑或运动等腹压增高时出现不自主的尿液自尿道口漏出；尿动力学检查表现为充盈性膀胱测压时，在腹压增高而无逼尿肌收缩。妊娠和分娩是盆底发生损伤及缺陷的第一位独立危险因素，可能与围产期盆底肌肉、神经、韧带等受到了损伤，导致不同程度的盆底功能障碍性疾病，出现子宫脱垂、尿失禁、便秘等表现[3]。阴道分娩可对盆底软组织造成直接损伤，严重时发生撕脱，支持组织的功能相应受损，收缩力及张力受到一定程度的抑制[4]。
（1）汝可往看，实如梦不 ？ （《阿育王传 》）
（3）我当供养舍利，即归语夫取斧折好薪一处，即便阇维舍利，在一面立·看，见有四鸟种种异色从四方来，鸟身即自变白而去。 （《摩诃僧祇律》）
2.1.1 “看”
10年前，我曾来过这个博物馆。这次再来，最大的感受，就是鲁迅还活着，活在跳动的文字里，活在人们的心目中。
为了适应市场的需要，应跟踪国内外先进标准，积极采用国际标准和国外先进标准，加快我国国家标准、行业标准、地方标准向国际标准转化的步伐，鼓励企业制订高于国家标准、行业标准的企业标准。同时，瞄准国际先进水平，大力开展高新钻井液技术标准化工作，努力改变我国在钻井液技术领域受制于人的被动局面。加强与国外标准化组织机构的联系与合作，组织人员研究参与国际标准化组织的方式，积极寻找参加国际标准化活动，加入国际标准化组织的时机和形式，尽快建立可靠、有影响力的交流渠道，加快钻井液标准化工作走向国际化进程。
（5）座法，当徐徐食，不得速食，竟住·看，令年少狼狈，不饱，应相望·看。（《摩诃僧祇律》）
（6）尔时须阇提比丘尼，是优陀夷本二，语优陀夷言：“尊者，我明日当守房，可来·看。 ”（《摩诃僧祇律》）
在东晋以前，能进入这种连动关系的词语一般是位移动词。从东晋开始，能进入连动关系的词语范围不断扩展，它也可以是位移动词以外的普通动词。总之，这一时期可以构成这种“看”位于后一动词的连动式的词语有很多。例如：“往看、过看、立看、观看、照看、住看、来看”等。而在这些用例中，“看”后有不少省略宾语者，如例（1）（2）（3）（4）（5），以及例 （6）中的第二个 “看”的用法等，这时“看”就位于句末了，从作谓语动词的重要程度方面看，“看”可能已经不及其前面的动词了。“看”所表示的意义逐步泛化，由充当主要谓语动词的地位退到充当连动式的后一动词。“看”前面的动词也由最初的位移动词发展到其他动词。“看”位于句末的连动式是尝试态助词“看”的形成奠定了句法基础。
（4）镜者，油中水中镜中，不得为好故照面自看。若病差照面自看病差不差，若新剃头自照·看净不净，头面有疮照·看 ，无罪 。 （《摩诃僧祇律 》）
2.2.2 补助动词“V.てみる”
一般“V.てみる”是表示“尝试着做”的意思，下面是对“V.てみる”虚化过程的分析。
2.2.2 抑郁症组 抑郁症组患者接受盐酸舍曲林片（50 mg/次，qd）+逍遥丸（9 g/次，bid）连续治疗4周。
「てみる」从语法角度分析其意义。补助动词「てみる」其含义从语法角度来解释如下：
表示 “尝试 ”，即表示在进行某种试试看的动作
为了明确两者意思的关联性，必须明确“试行”是“て見る”最普遍的意思，“试行”的意思是否有“みる”的多义性和有怎样的关系，或者“试行”这个意思是经过怎样的过程产生的。“てみる”表达“试着做”的意思，接在意志动词后，放在句末。
（1）食べてみてください。
对8眼监测井2002—2010年地下水水位埋深每年逐月进行年平均（均值）和单井逐月年平均，如图2所示。8眼监测井地下水水位埋深平均值随月份变化趋势不明显，若要找寻规律的话，大致在5—10月，水位埋深呈下降趋势，11月—翌年4月，水位略有回升，埋深减小。以单眼监测井逐月水位变动趋势看，8眼监测井的多年年内地下水水位埋深变化各有不同，水位达到最低值及回升的时间不相一致，可知地下水水位埋深在年内的变化趋势，因监测井位置的不同而存在较大差异。
（2）ちょっと着てみなさい。
（3）考えてみなさい。
第二，马克思主义的思想占领意识文化形态的主阵地。要坚持教育和宗教互不干扰原则，虽不可禁止某些不触动国家根本利益的宗教活动，但应禁止其在学校中宣传或者开展宗教活动。发挥积极的社会意识对社会存在的指导作用，深入贯彻落实党的理论与政策，以马克思主义主心骨的力量统领思想政治教育，将马克思主义思想与中国实际密切结合，既不要丢失传统文化的根基，也不能脱离社会主义人民民主专政的国家性质。
（1）的意思为：“我试着概括一下大家的话”，如果“見る”没有虚化的话，即译为：我看着概括大家的发言。因为“見る”是他动词，需要宾语，所以，这样则不合乎语法的。 （2）的意思为：“请试穿”，此时，“見る”是做补助动词后的成分，如果按照“見る”是实词来译的话，则为：请穿着看。这个翻译倒是有些和正确的翻译相似，所以说实词“見る”和做补助动词的“V.てみる”二者之间的界限并不是非常清晰。（3）的意思为：“试着考虑一下”。如果把“見る”当成实词翻译的话，即为“即使考虑，请看看”就错了。
3 结语
语言不论地域，很多现象都是共通的。虽然它们的语词不同，但是用法却相同。通过对“V.V.看”和“V.てみる”的对照研究，深刻理解了“V.V.看”和“V.てみる”表示的尝试做某事之意，它们都是从实词演变而来，并它们原有的意义被减弱，重在起到虚化的作用。它们的句法泛化的同时也增加了它们的语义功能，发挥了语言的经济性。
in such a way that the closer to 1 the QF, the better the memristor.
参考文献
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[6]成、知炫.『現代日本語の補助動詞：「してみる」と「してみせる」の意味?用法の記述的研究』[D].東京外国語大学，2011.
中图分类号： H146
文献标识码： A
文章编号： 2096-4110（2019）05（a）-0087-02
作者简介： 胡英华（1994-），女，黑龙江齐齐哈尔人，硕士在读，研究方向：日语语言学。