关键词：移动学习，小学数学，自主学习
引言
移动学习指的是人们拥有移动设备，能够摆脱时间与空间的束缚，进行自主学习，通过移动设备能够有效呈现学习内容，实现教师与学生之间的双向互动交流。目前我国互联网技术的不断发展，应用移动设备进行APP自主学习，受到了学生的广泛喜爱，通过移动设备能够清晰展示出学生所需要的各项学习内容，也能够使学生方便与教师进行沟通交流。由此能够看出移动应用能够为学生的学习带来众多的便利，也为教师引导学生进行学习和思考提供信息平台。当前我国信息技术应用技术的快速发展，越来越多的教师有效应用移动设备进行教学，从而有效提高了课程教学质量与效率。
一、小学数学教学运用APP教学意义
随着我国科学技术的不断发展和进步，在现代教育教学当中，教师通过利用移动软件来进行教学引导，不仅有效的摆脱时间和空间的限制，还能够强化学生的学习动力，吸引学生在学习当中利用APP进行自主的探索和思考。由于小学生自身的性格较为活泼好动，好奇心较强，所以学生会对移动设备产生浓厚的兴趣。教师要充分的认识到利用移动设备进行正确的教学引导工作是一大趋势，所以教师和家长要积极的创新教学理念和教育形式，通过移动设备来进行教学的引导，丰富小学生的学习需求和学习热情，提升小学生在课后当中利用移动设备学习的能力。
二、移动学习在小学数学中应用的路径
（一）有效应用游戏教学，引导学生
由于小学生年龄较小，比较热爱玩耍，对于自己所感兴趣的事物探究热情较为积极，作为教师要根据小学生的这一学习特点来进行移动教学引导，利用APP将数学融入游戏来进行教学方面的拓展，强化学生在学习当中的融入性教师通过娱乐，使小学生能够喜欢上数学知识和数学学习，增强学生的学习动力，强化学生的学习思维。教师可以通过游戏联系生活，使学生能够通过生活知识了解数学的含义，强化学生的数学知识掌握能力，巩固学生的数学学习基础教师通过呃，创新移动应用程序设计符合小学生数学学习的数学习题，从而强化小学生的学习热情，吸引小学生的学习主动性。小学生的逻辑思维和智力正处在高速发育的时期，如果教师在实践教学当中，通过大量的灌输数学知识，则很难启发学生，使学生养成创新性的学习思维，所以教师要通过游戏化的教学内容吸引小学生的数学学习注意力，不断强化学生的学习热情，使小学生在学习和成长当中具备一定的数学学习观念。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师以后在利用APP开展游戏教学时，多鼓励小学生参与到游戏当中，通过树立小学生的大胆交流能力和联想能力，强化小学生在移动终端中的融入性是小学生根据自己所不懂的地方，利用手机APP来进行数学知识的探索和思考，强化学生的探究能力和探究热情，提升学生在数学课堂当中的学习动力。
（二）创设教学情景，激发学生学习兴趣
教师要积极的摒弃传统数学教学观念，在实践教学当中利用APP来进行教学的拓展，还要创新教学情景，主动的吸引小学生融入到课堂学习环境当中，使学生利用网络APP来进行自主的学习和探究。由于移动设备具有动态的知识也是特点，所以教师通过视频投影的形式，使学生能够学会主动的思考数学知识，强化学生的数学知识掌握能力。教师要充分的发挥学生在学习当中的主体性作用，为学生创作灵活互动性的教学情景，使学生在情景当中自主的提升和完善。
如教师在引导学生学习“平行四边形”时，教师就可以引导学生了解平行四边形的相关知识点，利用APP来对平行四边形的概念进行动态的演示。教师也要根据平行四边形的相关特点，向学生讲解各类多边形，强化学生数学思维和数学能力，激发学生的课堂活跃度。
（三）运用协作，鼓励学生开展合作学习
由于当前社会发展需要人们合作和交流，所以教师在数学教学当中要通过多媒体设备来进行合作教学，引导学生在团队当中共同的探究和思考，强化学生的学习需求。如果学生在学习当中利用APP系统根据自己所不懂的地方及时的进行网络上的交流和探究，使学生共同的对一个数学问题进行思想上的交融和拓展，有利于学生在交流当中养成良好的学习习惯，强化学生的数学学习思维。教师要积极的鼓励，并且监督学生在网络当中学会自由的探究，并且具有明辨是非的能力强化学生的自我约束性，使学生借助网络APP能够更好的学习和交流。
结束语
结合上述内容，我们能够总结得出，有效应用移动APP能够满足学生的多样化学习需求，并且摆脱时间与空间的束缚，激发学生的学习主动性。时代的快速发展需要应用技能型人才，也需要综合型人才，所以在实践教学过程中，应当充分重视培养学生的综合能力，引导学生进行合作和探究，有效应用移动设备进行自主学习，能够发挥学生的学习，主观能动性，满足学生个性化学习需求，同时也能够促进学生自主协作，有助于学生更好的学习与发展，进一步满足社会需求。
参考文献
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论文作者:林秋杰
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/22
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