山东省泰安市岱岳区职业中等专业学校 山东 泰安 271024
摘 要：《机械制图》是机械专业实践性很强的专业基础课，在教学中起着重要的作用，那么在教学过程中我们要注重培养学生的学习兴趣，巧妙地应用口诀、精讲和多练相合、注重实践等方法，在讲中练，在练中讲，这样才能取得良好的教学效果。
关键词：中职 机械制图教学 学习兴趣 技巧运用
在中职课程中，《机械制图》一直是机电、汽修等专业必选的专业基础课，担负着培养学生空间想象力、绘制和阅读机械图样等能力的重要任务，能否学好这一门课程将直接影响学生对后续专业课的学习，进而在很大程度上影响到学生将来的发展。在长期的教学实践中，我们进行了许多探索，有效运用教学技巧，将起到事半功倍的效果。
一、注重激发和培养学生的学习兴趣
1.成功的课堂教学，始于良好的开端。成功地上好第一节课，对于课程教学有着举足轻重的作用。教师要在学生初次接触本课程时，讲清课程的特点、内容和用途，以吸引学生的注意力，使学生产生一种新鲜感，进而产生学习兴趣和探索愿望；同时要求学生注意身边物品和机器零件的形状、结构和位置，并且尝试能否用某种方法将其表达出来。比如我们讲三面投影体系时，让学生把黑板、地面和右侧墙面当成三个投影面即：V面、H面和W面，这样让学生自然地关注起身边普遍存在的、平时却又不太注意的许许多多立体结构体系，并试着表述它们的结构和位置；再通过欣赏往届学生的优秀作品，介绍以往学生在工作中熟练应用制图知识所取得的优异成绩来激励学生，增强学好本课程的信心和决心，使学生明确“图样是工程技术界的共同语言，是设计、制造过程中人们表述物体空间位置、进行思想交流的重要工具”。
2.活跃的课堂气氛，和谐的师生关系。课堂教学的气氛与和谐的师生关系有着直接关系。在日常教学之外，老师也应从各方面关心学生，与学生多交流，拉近师生距离。和谐的师生关系很容易在教学活动中统一思想、统一行动，让老师在这一过程中处于主导地位并积极实现预定的教学目标。教师应不断丰富自已的知识，不断改善教学艺术，努力做到以渊博的知识征服学生，以生动的语言吸引学生，以豪迈的激情感染学生。老师知识丰富，讲课时思维活跃、妙语连珠，学生就会产生极大的兴趣，并对老师由衷的“佩服”、“欣赏”，听课时就会聚精会神，效率自然就高。
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3.灵活的教学方式，多彩的课堂效果。《机械制图》课技能性较强、有一定难度，但是可以利用多媒体教学，多媒体技术能把抽象的知识内容形象化、直观化。应充分发挥多媒体技术的优势，根据教学内容或案例制作课件，使之更具直观性，使教学过程深入浅出，从而将原来抽象、复杂的描述用生动的图像和动作表现出来，如利用3D MAX制作的三维动画，就可以任意显示物体的不同角度，并将物体任意拆开与组合，再配以AutoCAD和PowerPoint制作的课件将物体的三视图绘制步骤展示，学生更易理解、吸收，从而激发学生的学习兴趣。可以购买或从网上下载一些比较成熟的课件与自己制作的课件结合使用，这样可减轻老师的负担，也避免了重复性工作。
当然多媒体教学并不是万能的，在充分发挥多媒体教学先进性的同时我们仍然要利用图形、模型或实物相结合。在制图课上，教师仍然要借助制图工具进行正确的板演示范，鼓励学生用切削萝卜、肥皂或用橡皮泥等方式取得模型，这样能让学生近距离观察、观摩实物模型。既丰富学生的感性认识，又可取得较好的教学效果。
二、利用口诀巧妙地化繁为简
《机械制图》教学中需要学生理解记忆的东西相对较多，帮助学生找到记忆的最简单的方法，我们可以用生动的日常形象作比喻，也可将一些抽象原理用口诀或顺口溜的形式表达出来，如：我们讲到“平面的投影特性”可以用“一框两线：平行面”、“两框一线：垂直面”、“三线框：一般面”，再如我们讲到螺纹的画法用顺口溜：“表示螺纹两种线，用手摸来可分辨，摸得着的画粗实线，摸不着的画细实线。”这些口诀简单明了，又便于学生运用，而且还记得牢固，效果非常明显。这样又使课堂充满活力，使学生觉得听课是一种享受，在轻松活泼的气氛中掌握学习内容，并实现长久记忆，这样教学效果要比生搬硬套背概念要好得多。
三、注重实践教学，精讲多练，熟能生巧
《机械制图》是一门专业基础课，它有着较强的实践性，培养较强的空间想象能力和表达能力。除了通过一定课时的绘图读图、切制模型等练习还要注重实践教学实训实践（图板大作业）：零件测绘在制图课的最后阶段，安排学生集中进行一周的零件测绘，给出零件，对所给的零件如轴类零件进行结构分析，在同学中展开讨论，最终确定理想的表达方法，进行尺寸分析，选择尺寸基准，进行合理的标注，并合理确定技术要求，然后再确定图纸幅面大小，画出图板大作业。老师可以将学生分组，然后对每组进行评比，分析常见错误，评出优秀方法，让学生现场对比。
较强的空间想象力是学习《机械制图》的基础，但是空间想象力的提高要靠学生多想、多练、多画才能很好地掌握。所以老师首先要精讲，讲透每一细节，讲完后让学生在理解的基础上加强练习，多练习读图、绘图，老师从旁指点，及时讲解，指出其存在的问题，及时回顾总结，针对普遍存在的问题要再次详解，之后有针对性地选择相关习题再练习。只有通过这样的精讲多练，学生的读图、绘图能力才能得到不断地提高。
论文作者:刘继群
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年7月总第269期
论文发表时间:2018/7/10
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