浙江省校园足球研究综述①
徐仰良
(江苏科技大学 江苏镇江 212000)
摘 要： 本文采用文献资料、逻辑分析等研究方法，对浙江省校园足球的研究现状进行总结与回顾。结果表明，浙江省校园足球的高层次研究论文数量不足，博士论文、硕士论文与核心期刊的数量较为不足，且针对校园足球的研究立项课题层次较低，市厅级别以上课题数量较少。目前的研究主题主要集中在5个方面：赛事、文化、资源配置、管理、困难。
关键词： 浙江省 校园足球 研究
校园足球工作正式开展始于2009年，在我国教育部门户网站上能够检索到的最早关于校园足球报道的记录为2009年6月11日新闻稿题目为《全国青少年校园足球活动启动》，时任教育部副部长陈小娅出席活动并讲话。4个月后，时任中央政治局委员刘延东出席在山东青岛举行的足球工作座谈会。会议中提出“要吸收我国其他优势运动项目的成功做法，积极探索举国体制与市场机制相结合的有效形式，建立健全中国特色的足球管理体制、训练体制和竞赛体制”等指导性建议。2010年，体育总局与教育部召开了全国校园足球工作会议。2011年，体育总局和教育部研究部署了强化校园足球政策保障工作。2013年2月，体育总局、教育部联合出台了《国家体育总局、教育部关于加强全国青少年校园足球工作的意见》。2013年5月，完成了《全国青少年校园足球中长期发展规划》草案。2014年3月，会同教育部启动了《关于加快发展全国青少年校园足球活动的实施意见》编制工作。一系列的政策、方针、指导意见的出台不断推动着校园足球的发展，在2010年以后我国校园足球取了巨大发展，全国青少年足球人口基数增加，以学校为依托的基层青训队伍为社会高水平业余球队以及职业球队输送了大量运动人才。
1 研究检索分析
中国知网论文检索分析。
在中国知网中以“校园足球”为主题并含“浙江省”等词进行模糊检索，发表时间不限，以笔者所选用的文献搜索方式共检索出文献44篇，时间跨度为2011—2018年。按照知网的分类来统计，其中硕博士论文10篇、期刊33篇、报纸1篇。实际分析了解其中有12篇为新闻报道类文献并无实际研究内容，因此将这12篇归入报纸类文献，32篇文献有实际研究内容。
在病例的讲解过程中，教师要时刻引导学员进行思考和发言，通过小组讨论的形式发表自己对问题的理解和处理方案，比如：病例的难点在哪里；工具如何选择；遇到困难时的备选方案是什么等等。根据学员们的讨论意见，教师有针对性地讲解共性问题，并鼓励学员继续提问，以此加强学员对知识要点和重要技术的理解吸收。
作为党的干部，特别是年轻干部，更应该有毛竹这样的“定气”，不能一时组织不提拔、不重用就心浮气躁、精神颓废，甚至做一天和尚撞一天钟。一个人如果仅有远大的目标，忍不住清贫，耐不住寂寞，就很难有所发展、有所建树。要摒除浮躁，像毛竹那样，守住寂寞，用一颗沉静的心，默默地、脚踏实地地发展和壮大自己。
2 浙江省校园足球文献研究主题
2.1 校园足球赛事研究
人们对于一项事业的重视程度，取决于个人对这项事业的价值取向。校园足球的价值取向直接影响到了校园足球这项事业的开展，从2009年刚开始基层青训、教育系统仅仅只是关注如何训练如何开展校园足球，随着中央、国务院、教育部、体育总局的不断重视，足球事业在我国国家战略地位的改变，使校园足球被赋予了多元化的价值，校园足球文化应运而生，在文献中研究足球文化的篇幅并不多。王涛在《浙江省小学校园足球价值认同的研究》一文中认为，打造校园足球文化主要体现在4个维度：打造足球文化，为全面“育人”服务；形成自己学校的体育特色；营造轻松愉快的的校园氛围；提高校园足球水平与学校知名度。吴霞媚在《浙江省校园足球特色学校建设的问题与对策研究》一文中认为，足球文化的建设应该与学生的思想品德培养相结合，体育运动不仅仅锻炼学生体质，还可以培养学生良好的责任心，通过足球文化的建设培养学生的思想素质，对全面提升学生思想品质有重要的支持作用。
2.2 校园足球文化研究
校园足球赛事的开展是推动校园足球发展的重要环节，也是必要形式。较多文献都有涉及到足球赛事方面的研究，主要集中于对教练员、裁判求、联赛发展方面的研究。詹崇将等人在《探寻浙江省高校的校园足球竞赛体系》一文中认为，高校足球竞赛的开展要与中超联赛和学运会足球比赛接轨，优化教练员的学缘结构，提升教练员的科研及执教能力。要吸收日本校园足球先进的发展理念与日本政府、足协的执行力，为该省高校校园足球竞赛体系的发展指明科学的、可持续发展的道路。吕文韬其硕士论文《浙江省大学生足球联赛现状的调查研究》一文中指出，目前浙江省大学生联赛的教练员基本是高校教师兼职，执教水平有很大的晋升空间，且教练员级别低，有很大的发展需求。吕文韬建议深化“体教结合”的后备人才培养模式，进行周期性的教练员培训，努力使教练员专业化，专职化。并建立完善的教育系统的足球金字塔，加强高校与中小学的合作交流，形成良性循环，为学校和社会贡献足球方面的专业人才。丁炜等人在《杭州市中学校园足球教练员现状与提升对策》一文中认为，应该鼓励学校与社会足球俱乐部、退役专业运动员之间进行教练员的合作，鼓励学校在职在岗体育教师在体能个人执教能力的基础上考取教练员等级证书，持证上岗。
2.3 校园足球资源配置研究
调查的文献中关于校园足球资源配置的文献较少仅有1篇论文，且该篇文章仅是对杭州市的足球资源配置现状做了分析，无整个浙江范围内资源配置情况研究。邓鑫在其硕士论文《杭州市小学校园足球资源配置现状的研究》一文中认为，校园足球资源主要包含4个方面：人力资源、物力资源、财力资源以及信息资源。就杭州市小学校园足球而言在这4个方面的资源配置情况上都存在一定问题。在人力资源方面，严重不足，从业者水平参差不齐，体育科研项目、体育培训次数远低于正常水平。在物力资源方面，物力资源断球，场地器材建造标准不统一，器材更新不到位。在财力资源方面，财力资源匮乏，获取途径单一，自身造血功能不足。在信息资源方面，主要从上次主管部门的文件中获得，学校的信息储备不能满足学生对足球知识的需求。
仿制药企业所提的专利挑战中，大多数针对的是非活性成分专利。极高的专利挑战成功率激励更多的仿制药企业对非活性成分专利提出专利挑战。而从原研药企业角度而言，非活性成分专利极高的挑战成功率又“迫使”其在桔皮书登记更多的专利，从而通过数量的优势来弥补非活性成分专利在保护效果上的不足。桔皮书中更多的非活性成分专利又必然会导致更多的针对非活性成分专利的挑战。这样就形成了一个“怪圈”，使得双方都需要付出更多的精力和资源来维护或挑战改进型的非活性成分专利。
2.4 校园足球管理研究
关于校园足球管理研究的论文较少，在调查的文献中仅有一篇。刘宇航在其硕士论文《杭州市城区小学足球队管理的评价指标体系构建》一文中对杭州市城区小学足球队的相关数据进行了分析，认为管理评价体系一共有5个一级指标，分别是组织管理、人员管理、训练管理、竞赛管理和后勤管理，在这5个一级指标中有包括了25个二级指标。这5个以及指标所占的权重分别为26.38、23.92、26.89、11.76和10.96，并认为这套评价方法可为发达城区的小学足球队提供参考。
2.5 校园足球困难研究
校园足球工作于2009年有国家体育总局牵头启动以来，共开设了5000多所校园足球定点学校，2014年第十届中国足球协会代表大会闭幕，刘延东副总理也明确表明了校园足球工作在管理体制上要进行一定的改革。浙江省校园足球的发展一直伴随着坎坷和困难，郑先在其硕士论文《温州市校园足球特色学校发展现状及对策研究》中指出温州市校园足球发展的3点困难：（1）足球特色学校发展缓慢，有名无实，校园足球资金保障不到位；（2）从领导层面来看，温州市校园足球特色学校校园足球领导工作小组尚未完全建立；（3）足球场地严重缺乏，足球训练设施不足，足球教材没有系统化。李诗婕在《宁波市中小学校园足球现状分析及策略研究》一文中指出现在阶段校园足球发展的困境主要为：场地设施差，活动经费不足；学校领导重视程度不足；缺乏相关保障政策。
参考文献
[1] 詹崇将,方光新.探寻浙江省高校的校园足球竞赛体系[J].湖北体育科技,2018,37(12)：1108-1110.
[2] 王涛.浙江省小学校园足球价值认同的研究[J].浙江体育科学,2018,40(3)：66-70.
[3] 岳敏.温州市青少年校园足球发展现状及对策研究[J].教育现代化,2018,5(18)：268-269.
[4] 丁炜,王峥峥.杭州市中学校园足球教练员现状与提升对策[J].湖州师范学院学报,2018,40(2)：109-112.
中图分类号： G807
文献标识码： A
文章编号： 2095-2813(2019)11(b)-0080-02
DOI： 10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.32.080
①作者简介： 徐仰良（1982—），男，汉族，江苏镇江人，硕士，讲师，研究方向：体育教学。