山东省莱西市姜山镇中心中学 266603
一、建立民主、平等、和谐的师生关系,营造“快乐”的教学气氛。教师必须勇于摒弃陈旧、迂腐的传统观念,放下唯我独尊的架子,要让学生知道“三人行，必有我师”,老师也有不如学生的地方,师生之间是平等、民主、和谐的,有什么见解可以放胆在课堂上发表。教师要淡化授予者、管理者、权威者的角色,强化服务者、引导者、合作者的角色。当学生就某个问题发表自己的见解时,值得肯定的地方一定要表扬,若有不对切记不要轻易否定,而是引导学生阐述自己思考的理由,这样容易培养学生的自我意识,让学生感受到参与的快乐和取得成果的喜悦。
二、端正思想品德学科认识，激活学习思想品德的兴趣。我无论接带起始年级还是毕业班，只要是第一次与学生接触，都要舍得投入至少两节课左右的时间用于教育引导学生提高对本学科的认识，正所谓“磨刀不误砍柴功”。在这一环节中，我们老师要提前精心准备，选用大量为学生所熟知或趣味性很强的活动或事例来激发学生的兴趣，我们在这个过程中要关注学生的表情：有的学生通过你的讲话会流露佩服的眼神，有的学生听着听着如梦初醒，有的越来越兴致勃勃…… 这时抓住机会用道理来告诉学生学好思品知识对于一个人的成才和终身发展的重要性，我们的思品有效课堂可能就有戏了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆接下来，为构建有效课堂进一步铺平道路，向学生介绍思品学科的特点、学习思品课的基本方法以及对学生提出合理的课堂内外要求。通过交流使学生感觉到：思品老师既有修养，又非常较真，马虎不得！学生可能从此开始收心准备学好思品学科了。
三、建构“快乐”的教学方式,快乐学习思想品德课。首先，要创设“快乐”的教学情境。新课标明确指出:教师的任务就是创设教学情境,激发学生的学习兴趣,诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去,并以其亲身生活实践为基础,从中获得做人的基本道理,真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。现代化的教学手段为我们的教学增添了亮丽的色彩,它能做到图文并茂,影音俱全,给予学生极大的感官刺激,能收到意想不到的良好教学效果。教师要特别注意收集一些和教材有关的近期发生的重大时事政治。如上八年级思想品德“生命健康权”时,我准备了矿难、食品安全等事件材料,从中选取一些作为导学案，借助多媒体教学手段让学生看,马上激发了学生的学习兴趣并投入到本课焦点话题“生命、健康”的讨论上来,不但活跃了课堂,而且也增加了学生的信息容量,更重要的是能培养了学生分析教材的能力。所以教学过程中我尽最大量的体现以学生为本的新的教学理念,引导学生主动参与,勇于探索。其次，要给予激励性评价,让学生体验成功的“快乐”,从而增强学习的浓厚兴趣。在教学中,哪怕是微不足道的见解,老师也要给予充分的肯定,让每一个学生都体验成功的“快乐”,觉得自己有能力、有潜力、有独创性,从而使学习兴趣得到加强,激起深入学习的强烈愿望。再次，在思想品德课的快乐教学中要注意三点：一是把握好“快乐”教学的适度原则；二是注意“快乐”素材的适用性。“快乐”教学以快乐为载体来达到学习知识的目的,“快乐”只是为了激发学生学习的动机；三是注意“快乐”后的引导,防止学生乐不思学。
论文作者:赵国龙
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年2月总第218期
论文发表时间:2017/2/14
标签：学生论文; 快乐论文; 思想品德论文; 思品论文; 学科论文; 课堂论文; 老师论文; 《教育学文摘》2017年2月总第218期论文;