新父母让孩子过幸福完整的生活——访朱永新，本文主要内容关键词为：父母论文,完整论文,幸福论文,让孩子论文,朱永新论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
朱永新教授是全国政协常委、中国教育学会副会长、江苏省苏州市副市长。在中国众多的市长当中，他是学教育、研究教育、主管教育的第一人。今年3月，朱市长来北京参加全国政协会议，我们有机会和他面对面探讨一些教育的话题。
新父母教育的最大特征是父母和孩子共同成长
记：本刊对您的研究非常感兴趣，您做了这么多年新父母的研究，能否概括一下，新父母“新”在哪里？
朱：所谓新父母是平等的、民主的，和传统父母不一样的。传统父母是等级森严的，不可逾越的，是长辈和晚辈的尊卑关系，是接受和服从的单向关系。
新父母教育的第一个特征，也是最重要的特征，就是父母和孩子共同成长。在农耕社会，父母把现成的知识和技能教给下一代，每一代人都是复制上一代人的知识和价值观。现代社会急剧变革，新一代人需要的技能父母可能完全不会，比如网络。如果父母把自己的价值观简单地强加于孩子，孩子是不可能接受的。在现代社会，父母本身就是一个成长的概念，父母要和孩子一起成长。
第二，父母和孩子要有共同生活。共同生活才可能共同成长，父母与孩子在餐桌边的对话，在一起游戏中的交流，比任何训诫都更加有意义，更能够打动孩子。
第三，传统教育中父母和学校之间是单向的关系，家长会就是对父母的训话会。现在我们希望父母参与学校的管理，组成父母委员会，对学校事务有管理和决策的权力。这是我们新父母要努力尝试的。
第四，父母之间要分享教育孩子的经验。有的学校办了一份“新父母报”就是学校和父母共同编的报纸。
记：共同生活应该有很多解读，您谈过亲子阅读是一种很好的方式。
朱：是的。阅读是一种共同生活。现在经常出现这样的情况，孩子的生活与父母的生活截然分开。孩子写作业，父母看电视打麻将。而父母和孩子共同阅读就有了共同的生活，有了共同的基础和语言。童书里很多特定的词汇和语言都会转换成家庭的用语，变成亲子共同的语言，成为他们共同的生活密码。
记：在美国有一个妈妈帮妈妈协会，对这个妈妈是困难的问题，对另一个妈妈可能就不是问题。那个妈妈的经验就可以帮助这个妈妈。中国家庭教育的经验主要靠专家讲课，到一个成熟阶段后，大家可以互相帮助。
朱：我想这样做，可以办一个这样的网站。中国有很多专家误导，比如哈佛女孩刘亦婷，让我们的孩子都成为刘亦婷，怎么可能呢？我很赞成父母要有教育执照。
不能让孩子失去凝望世界的明眸
记：您最近提出一个观点是，让孩子过幸福完整的教育生活。怎么理解？
朱：任何教育理论大致有三个最基本的要素，一是它的本体论，二是它的价值论，三是它的方法论。本体论反映人们对教育的理解和认识。从本体论来说，我们认为教育是一种特殊的生活，即所谓的教育生活。价值论反映人们关于教育的功能与意义的认识。从价值论来说，我们认为我们所追求的教育生活应该是幸福而完整的。方法论，反映人们对于如何实现教育的价值的对策。从方法论来说，我们是主张通过营造书香校园等六大行动，以及通过新公民新生命等项目，来实现过一种幸福完整的教育生活。
记：这是一个值得父母与教师深思的观点，请您详细阐述一下好吗？
朱：我认为有这么几个意思。
第一，教育就是生活。过去比较传统的教育目的认为，教育是为将来的工作和生活做准备，即教育是为了未来的。我们认为，这样的理解是不够的。教育当然应该面向未来，但是教育同时更应该面对当下。教育本身就是生活，教育就是生活的方式，是行动的方式。教育在作为促进美好生活的一种手段时，它本身就应该是目的，应该让所有的与教育发生关系的人，包括我们的父母、学生、教师等，过一种幸福完整的生活。
第二，教育是一种特殊的生活。教育是一种生活，这是杜威早已经说过的话。他同时还说学校就是社会，在教育与生活、学校与社会之间画了等号。这似乎有问题。我们说教育就是生活，但更认为它是一种特殊的生活。教育必须确保受教育的个体生命获得充分的成长，必须实现社会对于一个未来公民的希望。所以，在这个意义上，教育又不是简单的生活，而是一种特殊的教育生活。这种教育生活，又不能等同于学校教育生活，如在家庭里父母和子女的沟通，在职业生涯中每个人的学习，都可以视为教育的生活。所以，我们理解的教育生活，应该是面向男女老幼的全人与全程的。
第三，教育生活应该是幸福的。教育既然是努力地去促进每一个人过一种幸福的生活，它本身就应该是幸福和充满乐趣的。其实，孔老夫子早就说：学而时习之，不亦乐乎！只有在愉悦快乐的情景中，教育才能取得良好的效果。所以，我们强调过一种幸福完整的教育生活，不仅仅有对教育终极意义的思考与追求，更有对当下某些教育问题的担忧与不满。我们遗憾地看到，许多地方和有一些教育，孩子已经没有童年，他们的学习充满了失败。很多孩子已经失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的激情与冲动，失去了尝试成功的勇气与感恩的情怀。我们不禁要问，如果我们的孩子和老师们没有幸福和快乐可言，这样的教育还有必要吗？
第四，教育生活应该是幸福而完整的。我们在幸福后面加上“完整”两个字，因为我们知道，如果仅仅强调幸福，很容易让大家过分重视情感的体验，甚至会误认为是感官的享受。尤其是在当下的教育中，我们的教育是单向的，是畸形的，是片面的，是唯分数的教育。其中最大的问题是缺乏做人的教育，缺乏德行的教育。人应该是完整的，包括个性的完整性。让人成为他自己，一个完整的自己，这才是教育的最高境界。
其实，对于幸福完整的教育生活这四个方面的理解，也是建设社会主义和谐社会的一个很重要的目标。前不久，我在博客上写过一篇《快乐第一》的文章，分析了丹麦和不丹，这是两个完全不同的国家，一个人均收入高达34600美元，位居世界前列；另外一个人均国民收入只有1400美元，排名世界第152位。但是这两个国家的人民幸福感、幸福的指数都很高。
在不丹，教育的预算占整个国家预算的18％，城市的学校和乡村的学校配置基本上是完全相同的，从幼儿园开始的10年教育都是免费的，在边远地区学生的文具等也是由政府提供的。所以，不丹这个国家的经验告诉我们，实际上在一个经济不是很发达的国家，同样也可以创造快乐的奇迹。所以，教育的公平和平等也是快乐和幸福的一个重要的源泉。
在丹麦，丹麦人曾经讲过教育和学习是丹麦人快乐的秘密之一。丹麦的教育部长讲过，我们放进年轻人脑袋里的东西永远是这个国家最重要的资产。所以，在丹麦的学校里面没有成绩单，没有评选先进的制度，终身学习是丹麦一道非常美丽的风景线，它的教育的平等、公平也是走在世界前列的。
记：在中国目前的状况下，这种“幸福”会不会只是童话般的幻想？
朱：我们觉得这种幸福是我们追求的教育理想，教育是需要理想的。当然，它能不能得到实现，什么时候能够真正地实现，我无法预言。但是，重要的是我们要努力去追求。最重要的不是结果，而是一种追求的过程。人类的教育就是在这样一种追求的过程中不断地发展，如果连梦想都没有，连追求都没有，连我们所认为的追求幸福的权利都没有，那么我觉得生活会失去意义。就像我们的和谐社会一样，和谐社会也是我们的一个梦想，也是我们的一个追求，是我们建设中国特色社会主义的一个非常重要的目标。
孩子的时间就是发展的空间
记：童年的快乐与痛苦对未来的人生会有怎样的影响？
朱：教育是一种生活。这种生活不仅仅是为未来、为成年准备的。教育本身就是生活，所以这种幸福的完整首先是孩子作为—个人，他在学校里面就能够快乐地学习，快乐地游戏，快乐地交往，成为一个幸福的人，能够有—个幸福的童年，能够有一个今后回忆起来也同样幸福的童年。所以如果仅仅把教育理解成是为成年而准备的，我觉得这是不够的。一个孩子如果在他的童年就那么悲惨，就那么没有快乐，在他童年记忆中落下痛苦的印记，我想他今后成年也不会快乐。
记：您如何看待现在的中小学生补课现象？
朱：补课的问题是一种不幸福、不完整教育生活的体现。孩子们大量的时间、精力用于机械的重复的练习，孩子们没有童年，没有游戏，他们很难从我们的学校生活中得到真正意义上的快乐。同时，把大量的精力和时间用来补课，除了知识还是知识，除了应试的技能还是应试的技能，孩子的全面发展和人格完善也就得不到保证。所以，我是非常不赞成这样补课的方式，我觉得在中小学应该通过适当的方式来禁止补课。
记：心理学讲，根据遗忘曲线，留作业让孩子复习是有好处的。不留作业的概念是什么？学生在学校把作业都写完了吗？
朱：现在的情况是学生主动的探究很少，凡是被动的事情，孩子都是不愿意的，再好的事情也不愿意。只有主动地看书和游戏，孩子才会喜欢。孩子课堂的学习时间已经够多了，再花时间补课肯定是不应该。我是认为，有经验的老师应该在课堂上完成教学任务。成功的课堂教学模式是很少留作业的，主要的问题要在课堂内完成。很多教育改革都是特别重视课堂教学效率的改革。
我主张在课堂里把基本问题都解决掉，课外做一些自己擅长和喜欢的事情。孩子的时间就是发展的空间，如果占用太多，孩子就没有发展了。当然，这并不排除符合教育规律的复习与预习。
记：您谈到“状态大于方法，方法大于苦干”，具体的含义是什么？
朱：我过去一直做心理学研究，实际上一个人的成功和成就很大程度上取决于他的非智力因素。非智力因素包含很多，有情绪、兴趣、意志、个性等。在这些因素中，我反复思考，觉得最重要的是一种状态，也就是态度，一种人生的态度，它会激发所有积极的能量去处理一切事情。过去的教育，首先是强调苦干、勤奋一分耕耘一分收获，强调多做多练。在学校里就变成了以重复练习为主导的学习方式。随着智力理论出来以后，人们意识到方法很重要，不仅要勤学，还要巧学。因此开始注重学习的方法和学习的效率，表现在抓住知识点等。但是，方法之上更重要的是状态。有状态的人会主动地去行动，没有状态的人不会主动行动。实际上，人与人最大的差距是状态。有了状态就有了方法，有了状态就想做事，就有可能成功。
记：现在的孩子多忙于课业学习，您提出培养孩子有一个爱好特别重要，为什么呢？
朱：作为一个人，让自己和别人区别开的就是自己要有特色，特色让人有丰富的精神生活。有爱好的人有自己特别的精神世界，这样的生活才有意义，不会空虚无聊。再说一个人有爱好，可能会多花时间，可能在这方面有成就。
人最幸福的事是让他喜欢一件事情，哪怕是种花、养小动物，使业余时间、精力有所寄托。现在分数好最重要，分数不好的都是失败者。其实，孩子学得太难了，有的是一辈子都用不上的知识，有什么价值？教育应该让孩子有一样自己喜欢的东西，那他即使考不上大学，考不上名牌，也会有健康人生、幸福人生。每个孩子可以有不同的成长道路，让他喜欢一样东西，会影响孩子一生的生活质量。一个人的精神生活是否快乐，这很重要。
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