关键词：家园合力；幼儿生活；自理能力
引言：《幼儿教育指导纲要》中较为明确的提出了要让幼儿具备较强的自理能力，但是因为现今社会中的幼儿较大一部分都是独生子女，大部分独生子女从小在父母与老人的溺爱中长大，导致自理能力较低，无法较好的照顾自己的日常生活。在提高幼儿生活自理能力的过程中，单纯依靠幼儿园的教育是不够全面的，作为新时代的幼儿园教师，我们要转变传统的教学方法，让家园合力促进幼儿生活自理能力的提高。
一、提供机会
幼儿阶段是孩子培养健康生活卫生习惯的关键时期，身为幼儿园教育工作者的我们更要紧抓孩子教育黄金时刻，培养孩子形成健康的生活卫生习惯。家庭和幼儿园是培养幼儿自理能力的关键地点，家长和幼儿教师要对幼儿进行引导，让孩子在生活中成长，切实提高幼儿生活的自理能力。不论是家长还是幼儿教师，我们都要在自己能力允许的范围之内，有目的地为孩子提供较多的学习机会，促进孩子能力的提高。家长的过分溺爱剥夺了孩子较多的锻炼机会，家长对于培养孩子自理能力的意识较弱，甚至有些孩子不会擦屁股，家长就安排孩子在家中大便后才去上学；还有些孩子不会系鞋带，家长就不给孩子买系鞋带的鞋，这种教育方式会在无意间使孩子形成依赖的心理。家长应在教育的过程中寻找正确的教育方式与沟通态度，让孩子在生活的过程中进一步提高自身的生活自理能力。
在不同的时间，家长与幼儿教师应选择不同的教学方式，科学的、系统的对孩子进行教育，如在三至四岁的时候，让孩子使用勺子与学习筷独立吃饭，做到不剩饭，并且在饭后将自己的空碗送到指定的位置，使用自己的水杯漱口；在四到五岁之间，让孩子可以独立使用筷子吃饭，自己进行餐前的准备工作。孩子在成长的过程中是需要成人对其进行相应的引导的，这需要幼儿教师付出较大的努力让孩子在幼儿园中得到自理能力的提升，并且幼儿教师应与家长合作，共同努力培养孩子的生活习惯，在午睡时让孩子逐步的学会自己脱衣服、整理床铺等，让学生独立上厕所，学会擦屁股的方法，并且在如厕后冲洗厕所。在引导教育的过程中让孩子学会照顾自己的方法，提高生活的自理能力。
二、统一观念
幼儿园与家长要建立统一的教育观念，现阶段许多幼儿都生活在三世、甚至四世同堂的家庭环境中，爸爸妈妈的教育观念与爷爷奶奶之间存在着较大的分歧，爸爸妈妈认为要培养孩子独自生活的自理能力，但是爷爷奶奶却认为孩子是家中的宝贝，应该宠着孩子，万事包办。家庭成员在对孩子进行教育的过程中因为教育观念的不同，必然会使用不同的态度、不同的教育方式与态度对待孩子，幼儿自然会喜欢对自己百依百顺的一方，长此以往，必然会养成孩子骄纵、任性、无理取闹的性格，这是非常不利于孩子未来成长的。
因此，家庭成员对孩子教育的方法要一致，形成一种教育合力，家庭成员可以在教育孩子的过程中进行分工合作，爷爷奶奶们对照顾孩子饮食方面具有较多的经验，但是他们的教育观念相比现今教育观念来说却又比较老旧，因此可以让爷爷奶奶们照顾孩子的饮食。对于爸爸妈妈来说，他们的教育观念比较新颖，所以可以让年轻人负责孩子的教育工作，长辈要支持爸爸妈妈的教育，与他们步调一致，合理照顾好孩子，让孩子可以健康成长。
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三、科学教育
（一）接纳错误
孩子在学习的阶段难免会因为年龄小而导致动作不协调，在最初学习的过程中会发生较多的错误，如吃饭时失手把米饭洒一桌，将衣服、鞋子穿反，纽扣错位等在成人看来比较低级的错误，家长不但要接纳孩子的错误，还要祝贺幼儿有了进一步的成长与提高，在这个基础上对孩子做的好的地方加以肯定，增长孩子的自信心，再找出孩子学习的不足之处让孩子在下次加以改正。
孩子每一个小的成长都是他们付出努力、勇于尝试的成果，家长对孩子的肯定与表扬，都会给孩子的尝试带来较大的乐趣，使孩子获得较大的自信心，在这个过程中不断地提高幼儿的自理能力。家长在教育的过程中要有较大的耐心，切忌对孩子训斥、打骂，这种暴力的教育方式不但不会促进孩子的成长，反而会阻碍孩子自理能力的成长。
（二）适时教育
每一个不同的年龄段都有他们所要学习的内容，教师要遵循幼儿阶段教育的特点，准确的把握孩子教育与发展的要求，并且在教学的过程中中，制定科学的教学计划，让幼儿的教育有目的、有计划、适时的进行。家长在教育的过程中还要留出足够的时间与空间让孩子自己去面对困难，甚至可以通过自己的努力去解决苦难。每一个问题的顺利解决都可以提高孩子自身的能力。孩子知识获取的方式不仅仅局限在书本，而是较多的源自于幼儿日常的生活中，如在生活中面对令人眼花缭乱的商品时，幼儿往往很难做出抉择，这时的家长要尽量作为一个旁观者，让孩子自己解决问题，在抉择的过程中让孩子得到切实的成长。
四、家园合作
家庭与幼儿园对孩子的教育都起到较为关键的作用，家庭也是幼儿园重要的合作伙伴。相比较幼儿教师来说，家长有更多的时间与孩子接触，因此在幼儿教育的过程中，培养孩子的自理能力是家长义不容辞的责任。家长在培养孩子自理能力的过程中，要与幼儿教师及时的沟通，准确的掌握孩子在幼儿园中的表现与教育进度。家庭与幼儿园二者配合之下，可以更好的开展幼儿的教育工作，达到家园同步教育。不但家长要做到及时的与教师进行沟通，幼儿园教师也应为家长创造沟通的环境，尽可能以较多的形式开展家长工作，让家长可以有更多的机会了解孩子在幼儿园中的学习习惯和生活习惯。
基于现今科技发展迅速，幼儿教师也要根据时代的发展创新的教育方法，善于利用网络资源，上传相关的幼儿信息，做到及时与家长进行沟通，幼师还可以创建相关的讨论组，并且在讨论组展示自理能力较强的幼儿照片，让家长互换育儿心得与教育方法，让每一个家长在讨论组的交流中都可以获得收获。长辈们对智能手机的操作能力较差，这时幼儿教师可以针对长辈们开展讲座，通过学习让长辈们改变教育的态度与方式。在交流的过程中让幼儿园与家庭的联系更加密切，让家长的教育方式更加科学，让孩子可以得到更加全面的发展。
结束语：
幼儿自理能力的提高并非在一夕之间，能力的培养是一个漫长的过程，幼儿教师与家长要具有足够的耐心，不断地坚持培养孩子的自理能力，让孩子可以早日的独立生活，在幼儿园学习的过程中可以得到切实的提高，这是我们送给幼儿最好的礼物。
参考文献：
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论文作者:陈莉芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月24期
论文发表时间:2020/5/8