广西柳州鹿寨县中渡镇贝塘小学 广西 柳州 545600
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2020）01-114-01
21世纪是个网络时代，网络时代就是利用网络将各行各业连接起来，增强一些数据和行业的联系，，自然，教育也不例外。作为一名小学数学教师，我们必须紧跟时代潮流，以创新视角审视教育。小学数学教育应精心设计教学环节，培养学生自主学习能力，比如，自我观察、自我思考和自我解决，恰当运用网络技术解决学习中产生的问题，发散思维，增强学生和时代联系性。
一、网络时代对数学产生的主要影响
1.网络时代对数学教师产生的主要影响
一般而言，教师作为教学活动的引导者、组织者和管理者，其一举一动对学生全面发展起着重大影响。伴随着网络时代的纵深化，产生一些新技术，这给教师教学能力和综合素质带来更高要求。此外，一些学校成立了网络教室，投入一定数量的视频课件，学生可以依据自身思维、兴趣爱好、学习能力等等方面自主学习，这在一定程度上动摇着教师教学主导作用，数学学科作为基础教育阶段一门重要学科，网络视频课件较多。因此，网络时代下数学教师受到重要影响。有鉴于此，数学教师要积极备战，紧跟时代潮流，从教学思想、教学方法等等方面与之协调。
2.网络时代对数学教学模式产生的主要影响
一般而言，网络时代下，对数学教学模式、学习模式等等方面产生深刻影响，一些现代化教学技术和手段被运用到课堂中，极大丰富课堂容量。传统填鸭式教学模式下，学生丧失自信心和学习兴趣，逐步产生恐惧和厌倦心理。而网络时代下的课堂内容更加丰富多彩，吸引学生注意力，夯实学生基础知识，帮助学生深入理解和全面掌握所学知识。打造了一种更加适宜的教学氛围，这种教学模式是大势所趋和人心所向，只有紧跟其发展潮流才能应对考验，此外，网络时代也对教具带来重大变革，推动教学设施不断丰富和完善。
3.网络时代对学生的重要影响
网络拉近人和人之间的距离，实现人和人之间交流合作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在网络时代下，我们需要秉承先进教学理念，着重培养学生合作学习能力，学生可以不用坐在一起，教师运用网络将分散的学生组成一个学习小组，运用网络传递文字、声音、图像等等信息，实现不用层次学生交流合作，这有利于学生摆脱自我学习意识，推动学生个性发展，在了解一些学生基本信息后，教师精心设计教学环节，以小组为单位，充分发挥各个小组组长积极性，查阅相关资料，将生活内容提炼成数学问题，要求各个小组选择一名成员进行公开阐述，各个小组可以提问和完善，最后评选出表现最佳的小组和个人，在整个环节中，学生精心准备和踊跃参与，增强班级凝聚力，学生纷纷畅所欲言，确定主题，分工合作。培养学生合作精神，增强学生团队意识。现代教育教学研究表明，高效学习需要一个适宜氛围，这需要教师对教学进行综合评价。在网络时代下，教师应力求评价多样化，公平、公开和公正评价每位学生，运用正面语言激励学生，评价应有利于学生综合素质提高，端正学生学习态度，巩固学生基础知识，培养学生学习技能，最终形成正确的学习观，这需要教师评价多样化，可以是学生自我评价，也可以是学生互相评价和教师评价，这种多视角评价形式有利于学生全面认识自我，汲取优秀学生的长处来弥补自身不足。
二、网络时代下数学教学效率提高的措施
1.紧跟时代潮流，树立先进教学思想
数学教师应全面掌握网络时代下的先进技术，充分发挥其生动性和形象性实施教学，将那些复杂和抽象的内容变得形象具体，强化数学和生活联系，培养学生运用所学知识去解决生活问题能力，在激发徐诶生学习积极性同时，提高教学效率。有鉴于此，数学教师应深入了解每位学生实际学习需求，树立先进教学思想，以网络视角审视教学模式，紧跟时代潮流。网络作为推动社会进步和时代发展的重要工具，数学教师需要深入研究和积极实践，以期提高教学效率，推动数学教学纵深发展。
2.优化教学模式
课堂教学模式只有立足于学生个性发展和紧跟时代潮流才能激发学生积极性，激发学生探索欲。在网络时代下，数学教学模式优化需要教师运用先进的教学工具，结合学生兴趣爱好对传统教学模式进行分推陈出新。一般而言，课堂教学中，教师可以精心设计问题，充分发挥问题将知识融于教学过程中，学生通过细致观察、深入思考，在网络中获取相关信息，此外，教师也可以采取小组合作教学模式，将全体学生合理分组，增强小组成员内部和外部交流合作，最终实现问题有效解答。比如，在学习一些内容时一些学生会认为数学是复杂和抽象的，会形成各种学习障碍，为此，通过网络，培养学生自主学习能力，积极收集所学资料，明确解题思路，培养和提高学生数学素养。
3.延伸课堂
网络时代衍生了一些终端，比如，智能手机、app、平板电脑等等，恰当使用这些终端，有助于教学改革，活跃课堂气氛，增强课堂乐趣性和挑战性。对于小学生而言，经常接触智能手机和平板电脑，除了正常通话之外，也可以发挥其教育功能，以期培养学生创新能力，增强师生互动，具体而言，教师可以运用微信、抖音、微博等等及时了解和合理解决学生在学习过程中产生的困惑，强化数学知识和生活联系；教师还可以利用这些形式和学生产生互动，分享数学学习熄灯了体会；教师可以运用这些突破教学限制，为学生提供更多时间，培养学生发散思维。
三、小结
网络时代给数学教师带来严峻考验，需要数学教师深入学习新理论、实践新方法，充分利用网络优势来不断完善自我，为学生数学素养的培养和提高起到锦上添花之效果。
论文作者:覃明双
论文发表刊物:《科学教育前沿》2020年1期
论文发表时间:2020/5/7