山东省青岛市黄岛区实验小学 266400
一、开头表明观点
一开头就表明观点，这也是作文的要求。这种方法，对学生来说，就像出发之前先确定一个目标，然后一步步都奔着那个目标前进。这样，就可以避免走弯路、走错路。对读者来说，可以一下子就明白要表达的是什么。例文：
前不久，叔叔送给我一只可爱的小狗。这只小狗可有意思啦：它有一双明亮的眼睛，一个红红的小鼻子，尾巴像钩子一样向上卷着，爪子尖尖的，藏在脚趾底下。一身白白的绒毛，又细又长，活像一头小狮子。我给它取了个名字叫“欢欢”。过了几天，欢欢渐渐跟我熟悉了，成了我的好朋友。每天我去上学，欢欢也要跟我去。没办法，我只好一次又一次地把它赶回家。我放学回家，欢欢远远地跑来接我。它两只前腿趴在我身上，一边舔我的手，一边摆动小尾巴。我做作业，它就悄悄偎依在我身边，当我的“小卫士”。有时候，它也淘气，跑到外面追小鸡，但只要我大喊一声：“欢欢！”它就耷拉着耳朵，摇着尾巴，乖乖地朝我走来。我一边给它抓痒，一边告诉它：“下次可不能干坏事啦！”欢欢很听话，以后真的很少淘气了。可爱的欢欢，真是我的好朋友。
【点评】开头：“前不久，叔叔送给我一只可爱的小狗。”点明了观点：可爱。让读者知道下面将要写小狗怎样“可爱”。接着，作者从外貌描写以及“送我”、“接我”、“当小卫士”、“淘气”但“听话”等方面写出了小狗的“可爱”。
二、叙述突出观点
一篇作文的观点，不是单靠那几句表现观点的话语就能突出的，而是要通过对人和事具体的叙述，才能使之突出。这就要求在叙述的过程中时刻围绕观点去选材、去叙述。例文：
星期天的下午，我拉着爷爷去花鸟市场玩。一进门，一个有趣的小东西吸引了我的视线。爷爷告诉我，那是金钱龟。爷爷见我非常喜欢，就帮我买下了。我拿着金钱龟，边走边看。“咦，它为什么叫金钱龟呢？”我问爷爷。爷爷说：“我国古代有一种钱币叫铜钱，因为这种龟的背部像铜钱，所以叫金钱龟。”哦，这名字挺有趣。回到家，我把它养在盆子里。开始，我不知道它吃什么。爷爷告诉我：“它呀，只吃虾肉。”于是，我扔给它一块虾肉，它真的肯吃。它吃的样子特别有趣，先是用头碰一碰，接着把头缩进硬壳里，就这样，它连续重复了好几次，才谨慎地伸长脖子环视四周，见没有什么危险，才猛地一下子把虾肉叼住，拖进阴暗的地方，津津有味地吃起来。后来，我听人说，金钱龟和青蛙一样，是水陆两栖动物，于是，我把盆里灌满水。嗬，它划动着四条短腿，摆动着小尾巴，水上水下游得可欢了！自从金钱龟到了我家，我的课余生活就多了一项内容，每天定时给它喂食、放水让它游泳。当做作业累了，就去和它玩一玩。
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金钱龟呀，它给我带来了无穷的乐趣！
【点评】文中通过对“名字有趣”、“吃食有趣”、“游泳有趣”的具体叙述，突出了金钱龟“有趣”的观点。
三、抒情表明观点
在叙述中，常被叙述的事件和人物所感动，随之会产生相应的感受或评价。把这种感受表达、抒发出来，不仅能增强文章的感染力，还可以起到突出观点的作用。例文：
刚刚尽了秋分，就觉得突然增加了一些凉意。早晨到海边散步，仿佛那蔚蓝的大海比以前更加蓝了；天，也比以前更加高远了。回头向岭上望去，哦，秋色更浓了。多可爱的秋色呀！它比春天更富有欣欣向荣的景象，比春天更富有灿烂绚丽的色彩。（抒情，突出观点）你瞧，西面山洼里那一片柿子树，红得多么好看，简直像一片火似的。古今多少诗人画家都称道枫叶的眼色，然而，比起柿树来，那枫叶却不知要逊色多少呢！还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱。大金帅苹果金光闪闪，呈现出一片黄澄澄的颜色。山楂树上缀满一颗颗红玛瑙似的果子。葡萄呢，更加绚丽多彩，那种叫“水晶”的，长得长长的、绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。而那种叫“红玫瑰”的，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠……啊！好一派迷人的景秋色！（抒情，突出观点）我喜爱这绚丽多彩的秋色，因为它表示着成熟和繁荣，也意味着丰收和欢乐。
四、结尾表明观点
通过正文部分的充分叙述后，在结尾用简明的语言表明观点，可以加深读者对文章的理解。例文：
有一张电影票，我至今还好好地保存着。一天班会上，梁老师绘声绘色地给我们讲了电影《闪闪的红星》的故事，同学们都听得入了迷，一双双眼睛瞪得圆圆的。故事讲完了，梁老师又柔声问我们：“这个故事好听吗？”“好听！”大家异口同声地回答。梁老师想了想，说：“那好吧，这个星期天上午，我带大家去看这个电影。每张电影票两元，大家把钱交到班长那里。”星期天上午，大家一进教室便从书包里掏钱，“噔噔噔”地跑去交到班长桌上。我静静地坐在座位上，鼻子酸酸的。我是多么渴望能和同学们一起去看这场精彩的电影啊！连昨晚的梦中，都在看这场电影，我都高兴得醒来了。梁老师拿着一叠电影票走进了教室。她挨着课桌，逐一把票分给大家。拿到票的同学笑颜逐开，交头接耳，兴奋地谈论着，我却把头垂得低低的，摸出语文课本，竭力把目光注视在书上，装出一副若无其事的表情。突然，我发觉梁老师已走近我的课桌边，只听“咝”的一声，她撕下一张电影票，轻轻地放在我的课桌上。“啊！”我顿时惶急起来，小声对梁老师说：“梁老师，您发错了，我没交费……”梁老师和蔼地看了一眼，俯下身，凑在我耳边低声说：“老师早替你付了，拿着……”我愣了一下，颤着声说：“梁老师，谢谢您……”我把电影票紧紧地攥在手心里。
【点评】三次反差突出观点——票的“珍贵”！结尾通过写感想，点明了观点：珍贵。
论文作者:刘艳妮
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年8月总第200期
论文发表时间:2016/8/9
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