四川省凉山州越西县贡莫乡中心小学校 616650
摘 要：美术作为一个充满艺术性的学科，其中的意蕴包括隐含的内容是需要学生深入地进行挖掘才能够得出的，但是由于小学阶段的学生，理解能力有限，同时自制力也有限，所以教师在开展教学活动的过程中，就要注重课堂氛围的形成，帮助学生在特定的学习氛围中进行学习。
关键词：小学阶段 美术教学 课堂氛围
对于小学阶段的学生来说，他们的各方面能力可能都处于一个空白期，但同时，也是发展培养的黄金期。而美术作为一个艺术性的学科，更要肩负起相应的责任，在提高学生学科知识的基础上，培养学生的各方面学习能力。这就需要教师在开展教学活动的过程中，注重教学方法的核心。
一、创建出探究性的课堂氛围
对于小学阶段的学生来说，他们习惯一个人的生活，对于团结合作的精神可能体会不深。所以，教师在开展教学活动的过程中，也要注重合作探究的教学模式的使用，通过这种教学模式，营造出探究性的课堂氛围，引导学生积极主动地投入到课堂的探究思考中。在以往传统的教学模式中，学生往往仅仅作为知识的被动接受者，在课堂上并没有发挥出学生自身的主观能动性，导致学生在课堂上并没有完全的进入状态，而合作探究可以充分解决这些问题。学生在进行合作探究的过程中，必然会产生思维的碰撞，同时，学生们在一个开放性的环境中，激发了自身的学习探究的积极性和热情。合作探究模式的好处是不容小觑的。
举个例子来说，意大利的著名画家达芬奇，由于他不太爱与人交流，所以在学习的过程中，往往一个人闷不做声。在一次课堂上，教师要求学生们画出鸡蛋，达芬奇在纸上画来画去，却仍然画不出鸡蛋的最为真实的状态，甚至相差甚大，因此，教师就鼓励达芬奇与其他同学进行交流，经过了他们之间的技巧交流讨论之后，达芬奇终于明白要在画的过程中运用“阴影理论”的作画方式，果然画出了优秀的作品。这充分说明了在小学美术课堂教学中插入合作探究模式的重要性。所以，教师在开展教学活动的过程中，就要适当地进行小组合作讨论活动。例如，教师在引导学生赏析世界名画《蒙娜丽莎》时，教师就可以将班级内的学生分为东南西北四个小组。每一个小组从不同的角度对该名作进行赏析，让学生在小组内进行交流沟通，然后集中进行讨论和描摹。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过这种方式，营造出开放探究性的课堂氛围，引导学生之间产生思维的碰撞，从而更好地对该作品进行具体的赏析。
二、创建出生活化的情境
由于小学阶段的学生，生活阅历不够深，他们对于自己身边的事物可能还不够敏感，这就需要教师在开展教学活动的过程中，适当地创建情境，帮助学生构建起生活与学习之间的联系，培养学生善于发现美的能力，也激发了学生的学习兴趣。例如，教师可以让学生想一想自己在生活中感受到的最温暖的一瞬间，然后让学生用笔将这个画面以文字的形式大致记录下来，然后引导学生根据这个画面进行具体的描摹，画出具体的情境。通过这种方式，将生活中的情境引入到课堂教学中，帮助学生感受到身边的美，引导学生善于发现生活中的美。
三、通过信息技术营造课堂氛围
随着信息技术的发展，多媒体设备被越来越多地利用到课堂教学中，多媒体设备可以给学生带来最直接的视觉冲击，他可以以图片，音频或者是影像资料的形式，将教学内容鲜活地呈现在学生眼前。所以，教师在开展教学活动的过程中，就要恰当地利用多媒体设备，丰富课堂教学的内容，提高学生的学习能力。
1.音乐与美学鉴赏的融合。
音乐可以渲染氛围，可以让学生耳濡目染，帮助学生更好地进入情境中去，音乐可以说是学生情感的催化剂，抓住学生的吸引力，调动学生的情绪。例如教师在让学生欣赏作品《春天的色彩》时，就可以将“spring”这首歌作为背景音乐，帮助学生尽快地进入情境，让学生更好地感悟作品，提高学生的鉴赏能力。
2.小短片与美学鉴赏的融合。
背景知识也是增进学生鉴赏能力的一个途径，教师在教学过程中可以适当给学生讲一讲所展示作品背后的故事，帮助学生带着感情去欣赏，从而更好地感悟作品蕴藏的情感。例如教师在引导学生共同欣赏《星空》这副作品的时候，就可以事先收集一些关于梵高的生平的小视频，在课堂上播放给大家看，让大家对梵高本人的生平有一定的了解，从而去更好地理解作品创作背后的故事，感悟作者真实的情感，从而提高学生的美学鉴赏能力。
总结来说，小学美术学科的教学要与时俱进，结合时代特征，不断地提高自身的教学素养，提高课堂教学的实效性，真正地给学生带来受益终身的知识。
参考文献
[1]温永刚 《增强美术教学中的对于学生美学鉴赏能力培养有效性的研究》.学术期刊.《中国教育》，2017年，1期。
[2]吴明艳 《提高美学鉴赏能力教学创新途径分析》.学术期刊.《吉林画报（教育百家 B）》，2017年，5期。
[3]胡萍 《美术教学方面关于提高学生美学鉴赏能力的具体分析和相关策略》.学术期刊.《美学教育》，2014年，1期。
[4]张元 《美术教学中的美学鉴赏教学困境分析及对策》.学术期刊.《中学教育研究》，2017年，1期。
论文作者:为色拉哈
论文发表刊物:《教育学》2018年7月总第148期
论文发表时间:2018/8/9
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