摘要：在发展社会主义市场经济、全面建成小康社会的新形势下，对职工全方位开展形式多样的培训显得尤为重要。要不断探索完善新形势下职工素质教育培训的新模式，积极利用职工素质教育培训新机制等手段，形成从劳动模范到普通职工都能全员参与的新机制，加快实现职工队伍素质由传统的体能型向智能型转变。
关键字：职工素质.；教育培训.；新模式.
1 职工素质教育培训现状
1.1 培训观念错误
由于事业单位从职工的培训工作中无法直接得到工作效益，所以大部分事业单位都更重视单位的生产工作而忽视培训工作，对培训工作存在敷衍了事的态度。并且主要领导并不负责这些职工培训工作，而是由一些相关部门组织职工的培训工作。这样就会导致职工对这些培训不重视，认为这些培训工作只是为了应付精神文明建设的考核，实际上并没有什么用，由此对职工培训存在轻视的态度，参与度不高。除了这种情况，还有一部分职工觉得职工培训不过是一种浪费时间和金线的工作，只是为了走个形式，并没有太大的意义，这种培训能避免就尽量避免。
1.2 培训机制不完整
事业单位主要是由新员工参加职工培训工作，在职员工却很少参加培训，并且对于在职员工的培训工作比较单调，培训的范围不够广泛。在培训时大部分单位对于单位文化及员工的心理素质不够关注，往往只在意对于专业知识的培训，然而这样的培训机制并不能帮助职工更好的发展，也不能满足单位的发展需求。所以现在大部分的事业单位的培训机制不够完善，扩大培训的范围，完善培训机制的不足，才能达到新形势下培训工作的目标。
1.3 职工培训师资队伍建设不完整
在新的形势政策下，为了提高培训工作员工参与的积极性以及为了更好的达到培训工作的目标，需要对事业单位职工培训工作的师资队伍进行完善，加强师资队伍的力量。因为大部分事业单位职工的培训工作都是由单位的内部人员负责培训，并不是那些专业的培训人员，没有专业的培训方法，所以在培训工作中，职工会对培训内容感到乏味无聊，气氛不够活跃，这样的培训工作根本达不到预计的效果。同时这样的培训工作也会使职工的参与积极性大大降低，再有这样的培训工作就不会想要主动参与。
2 职工素质教育培训策略
2.1 切合职工岗位实际，抓好岗位技能培训
实践证明，一个单位不仅需要高科技人才，也要有熟练地掌握岗位专业技能的普通岗位工人。目前，更多需要的是熟练掌握岗位专业技能的普通岗位工人。我们每年开展的冬季全员培训主要也就是岗位技能培训，在加强岗位技能培训中，还应注重“需学”结合，要从单位工作需要出发，立足岗位成才，不能眉毛胡子一把抓，做好爱岗、达标、争优、成才等环节工作，使职工成为本岗位的能手。尤其是对青年职工要特别注重抓好基本功训练，对已掌握基本技能的职工抓提高性训练，把学习培训与实践相结合，培养更多的技术能手、操作能手、工作能手。
2.2 创新职工素质教育方式，五个培训模块并举推进
素质教育工程始终坚持以提高职工思想道德素质、科学文化素质、职业技能素质和健康素质为重点，以促进人的全面发展为根本目的，不断创新职工教育方式，培训内容和方式发展为五个模块，即以增容新知识、传授新理念、培养职工自学能力为主,根据单位需求设计开发的通用能力培训；以满足单位个性需求, 提高职工技术技能为主, 单位岗位要求的培训课程的单位岗位培训；以培养职业道德、共同理想、核心价值观为主, 采取知识竞赛、读书演讲等各种职工喜闻乐见的方式,紧紧围绕市委、市政府中心任务开展群众性教育培训活动的主题教育活动；以适应不同群体特殊需求为主的重点群体培训。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这五个模块在教育内容和培训形式上既 相互关联又各有侧重，构成立体型的培训框架，成为全面提高职工素质的有机整体。
2.3 新形势下开展职工素质教育培训新模式
职工终身教育，是新形势下巩固开展职工素质培训教育新模式的重要方法；职工终身教育是一种教育理念、更是一种教育思想。在开展职工素质教育培训新模式的时候必须要从长远出发，树立起对职工进行终身教育的思想意识，将职工素质培训教育作为一项长期工程予以推进。信息时代和知识经济时代的新形势下，广大职工非常渴求知识、渴望提升自身素质，以更好的提升综合素质、以真才实学投入到激烈的岗位竞争中去。新形势下在创新职工素质培训教育新模式中，形成对职工进行终身教育的机制，也是适应职工更好的生存和发展愿望的现实需要。面对经济全球化发展的新趋势，实施对职工终身教育的机制，是更好的帮助职工及时掌握新知识、新技能，更好的以知识技能资本在竞争中赢得主动权。
2.4 构建科学的评估机制
为了使培训工作的效益得到一定的提升，事业单位可以构建一套完整的科学的评估机制，在培训过程中单位可以先举办经验交流会，让职工互相交流互相分享工作经验，让他们互相学习。然后单位可以选出能力比较突出的职工进行奖励，以此加强职工之间互相竞争的意识。事业单位也可以对经过培训的职工进行考核，了解他们在参加培训工作后的收获，由此对培训工作的效果进行评估，同时保障培训工作的质量。
2.5 建立和完善职工素质培训制度，以保证职工素质培训教育的实现
一是严格素质培训教育的考核制 度。要严格按照事先制定的各项考核，制度中的考核标准进行培训教育考核，杜绝“重培训、轻考核”的现象。考核中要以职工自身的业务技术素质、执行规章制度、完成岗位职责为依据，进行严格的考核。二是要建立严明的素质培训教育奖惩制度。必须要建立严明的奖惩制度，用积极的手段调动职工参与到素质培训教育中来。这里要注意一种倾 向，就是赏不是简单的发奖金，发放物资奖励，而是要与职工参与培训的实绩相结合，挂起钩来，同提资、晋级、赋予更多的权限、委以重任等相结合。罚 要不讲情面，要有根有据，对参与培训不热心、岗位技能不熟练、甚至不能覆 行好自己的专业岗位工作的，素质不高的职工必须实施转岗分流，实行末位淘汰制，并与待遇挂钩，以此促动职工素质培训教育工作的落实。三是以人为本，对职工进行素质培训的思想发动教育，向职工讲明开展素质培训教育的重要性、必须性，使职工懂得自身素质的提高是“个人生 存之根，单位发展之本”，“我靠单位来生存，单位靠我来发展的”的道理。变“要我提高素质为我要提高素质”，形成“人人愿意受教育，大家共同来提高”的良好培训教育氛围。同时要积极鼓励职工开展建立“学习型个人”和 “学习型班组”活动，大力营造岗位自学成才的环境，树立一批自学成才的先进典型，形成比、学、赶、帮、超的素质培训教育局面。
3 结语
新形势下积极创新职工素质教育培训新模式，有利于进一步弘扬劳动光荣 知识崇高、人才宝贵的时代新风尚；有利于推动形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好社会氛围；有利于造就一支有理想、有道德、有文化、有纪律的职工队伍。
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论文作者:庞威
论文发表刊物:《基层建设》2019年第26期
论文发表时间:2019/12/17
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