摘 要：党的十七大指出，提高自主创新能力是提高综合国力的关键，增强自主创新能力是当前和今后一段时期科技与教育工作的根本任务。幼儿阶段是孩子个性形成的关键时期，随着他们生理和心理的快速增长变化，他们不断增强的活动能力和逐渐丰富的知识经验为幼儿开发自主创新能力提供了可能。幼儿已经有了初级层次的创新能力，重视幼儿自主创新能力的挖掘与培养是很有必要的。
关键词：自主创新能力 培养 幼儿教育
自主创新能力是一个民族进步的灵魂，是一个人最有价值和最重要的能力之一，也是其成功的必备条件。幼儿教育作为一个人接受教育的启蒙阶段，获得的能力和养成的习惯很大程度上会影响终身。目前，令人可喜的是学校与老师对幼儿自主创新能力的培养越来越重视，就采取什么样的方式挖掘与培养才能取得最佳效果，我简单谈一下自己的观点：
一、多接受新鲜事物, 培养敏锐的观察力
一个人在成长过程中都会不断地接受新鲜事物，幼儿阶段对外面世界充满了新鲜好奇感，也是接受新事物的主要阶段。幼儿刚开始接受新事物的能力较弱，老师在鼓励幼儿尝试新的事物与活动时，他们很可能在刚开始的时候接受较慢。别着急，给他们时间和空间，让幼儿慢慢接受，并且敢于接触。当幼儿出现犹豫不决、不耐烦、退缩等一系列的表现时，老师不要一味地责备，否则只会伤害到孩子。教师不妨通过正确的引领、鼓励、理解，消除孩子的无助与胆怯。有效地进行观察不是一种被动的行为，而是有意识的的行为。除此之外，观察能力的培养还需要教师和幼儿共同付出诸多努力，让幼儿更可能地集中注意力来进行观察，并且靠持续的练习来维持这种能力。那么，要成为一个真正的观察者，最佳的方式就是每时每刻有意识地观察周围的世界。如果停止观察，那么观察力就会降低、减弱甚至衰退。观察颇像说外语或做运动：如果不是持续操练，那么将变得迟钝，相应的能力也会随之下降。幼儿的观察视野相对来说较狭窄，他们只看见眼前的一小部分事物，那些事物几乎也就是他们所认为的世界的样子。显然，观察视野越广阔越好。教师要帮助幼儿扩宽视野，通过讲故事、观看新媒体等方式给幼儿提供外面丰富的世界，增加幼儿看见新事物的机会，并获得更多的讯息，不断培养敏锐的观察力。
二、激发学习兴趣，唤醒幼儿的创新意识
俗话说的好，兴趣是最好的老师，是人类创造的动力、成功的先导。孔子也曾说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，由此可以看出兴趣对于学习的重要性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆爱迪生从小爱好实验，最终成为大发明家；王羲之从小爱好书法，最终成为大书法家；达芬奇从小喜欢画画，最后成为画家；凡高对艺术的追求高过一切，即使在神智不清的时候也没有忘记画画，即使在死前也不忘多作一幅留芳百世的画；牛顿看到苹果从树上落下，引起兴趣，经过仔细研究发现了万有引力；匡衡因对读书有浓厚兴趣而凿壁偷光，终于成了一个很有学问的人；陈景润因对数论有兴趣而努力研究，攻克了哥德巴赫猜想。这些都是兴趣引导成功的案列。兴趣可以使人集中注意力，产生愉快紧张的心理状态。这对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高学习的质量和效果。如果幼儿本身对学习感兴趣，那么他们往往会获得出色的学习成绩。为了让幼儿对学习课程产生兴趣，家长和老师必须加以正确引导，使幼儿自发地对学习产生兴趣。幼儿对于具有浓厚兴趣的事情会积极参加，时间长了可能成为生活的习惯。当然，教师在幼儿兴趣培养中起着关键性作用。教师在开展教育工作中对待幼儿要以鼓励为主，此方法尤为重要。同时要培养孩子的自信心，有自信的孩子才想把事情做好，做好了自然就会产生兴趣。还应培养孩子的动手能力，这也是培养孩子兴趣的有效办法。激发了幼儿的学习兴趣，使幼儿学到知识的同时，创新意识也随之得到了培养。
三、创设教学情境，激励学生创新意识
教学情境，指在课堂教学环境中，作用于学生而引起积极学习情感反应的教学过程。它可以综合利用多种教学手段通过外显的教学活动形式营造一种学习氛围，使学生形成良好的求知心理，参与对所学知识的探索、发现和认识过程。创设教学情境是课堂生活化的基本途径。创设教学情境是模拟生活，使课堂教学更接近现实生活，使学生如临其境、如见其人、如闻其声，加强感知，突出体验。在幼儿教育中，有的知识体系比较抽象，而情境教学是一种与创新教育相适应的教学模式。这种教学模式可以通过教师创设与教材内容相符合的教学情境，制造一种能激起学生思考的条件和氛围，使幼儿在客观情境中获得具体的感受，从而激发其相应的情感，由此引导幼儿关注教学内容，产生积极的态度倾向，把激起的强烈情感投入教学活动，进而激发学生思考、探究的需要，发展幼儿的创造性思维。
综上所述，培养幼儿的自主创新能力，对于幼儿教育相当重要。自主创新能力主要是后天培养学习的结果，因此，我们在教育工作中要尽最大努力挖掘幼儿的自主创新能力，从而有效地培养和提高幼儿的创新能力。
参考文献
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[3]夏本美 浅谈幼儿教育中学生创新能力的培养[J].农家参谋，2017，（23)，129。
论文作者:魏晓燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年45总第299期
论文发表时间:2019/4/22
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