美术是一门造型艺术又是一门视觉艺术，在小学美术教学过程中有大量的教学内容需要通过听、视觉直接直观地呈现给学生，传统的语言讲解易让原本充满美感的美术课限于单调，学生觉得乏味，教师感到费言。随着现代信息技术的迅速发展，将现代信息技术计算机多媒体广泛应用于小学美术课堂，从而调动学生学习的积极性和参与性，使小学生在轻松直观的教学环境中感受美、体验美、欣赏美、创造美，从而提高学生美术素养，达到美育的效果。
一、多种媒体激发学生学习兴趣
通过声音、文字、图像、音频、视频、投影等来吸引学生的注意力，激发学生的兴趣、爱好和热情。小学的美术课本中，有些内容非常丰富，但缺少过程，缺少对学生灵感的激发，教师运用多媒体技术来表达内容，使学生学习的注意力更加集中，学习兴趣更加浓厚，变被动学习为主动获取，激发学生的灵感，从而创设一个气氛活跃、内容丰富的课堂。例如，人教版美术一年级上册第5课《画汽车》，学生对各种汽车虽有体验，但教师上课很难将实物搬到课堂，使用教具模型也受条件所限，不能一一展示。用多媒体辅助教学可有效的解决这一问题。运用计算机和网络搜索多种多样的汽车图片，让学生感受到汽车的广泛应用性，从家庭使用的小轿车、到建筑工地的工程车、再到火车、高速列车、特种车等等，通过多媒体直观地展示给学生，激发学生学画汽车的兴趣和热情。
二、动画课件完整呈现教学内容
小学美术教学面临教材信息量不足的问题，教师应当想方设法为课堂增加生动的信息，使美术教学对学生吸引力更足。信息生动的介入可以有效实现这样的目标，笔者在教学中充分运用多媒体手段向学生展示教学内容，让美术课堂活跃起来。例如在人教版美术六年级下册第6课《城市雕塑》一课教学中，笔者事先在教学网站上下载了现代城市雕塑的多个代表作品，让学生直观形象地观察从而产生直观感知，否则紧靠教材的几幅插图和教师的简单讲解，学生无法达到形象感知的效果。有了多媒体辅助，不仅展示了大量的作品，而且更为直观形象，效果非常理想。在第12课《动画片的今昔》教学中，笔者同样对学生进行了教学信息的补充，向学生播放了各种耳熟能详的动画片，从动画片的取材，到绘画的特色，再到电脑动画的制作，让学生对动画片具有更加直观的认识。图像视频配合教师的简要点拨讲解，可以增强学生学习的兴趣，提高领悟的效果。同样，在《拟人化的动漫形象》一课教学中，笔者运用多媒体短片向学生展示了动漫形象的精彩，各种动漫形象跃然屏幕之上，孙悟空、哆啦A梦、蓝精灵、喜羊羊、熊大熊二等等，这样的教学演示能够有效抓住小学生的好奇心理，向他们补充了知识，提高了兴趣，也为接下来的美术学习与创作奠定了良好基础。
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由此可见，运用信息手段来呈现小学美术教学内容，能够让课堂更加厚实，信息量的增加有效提高了学生学习兴趣，有利于美术教学的顺利开展。
三、多种设备实现师生互动
教师与学生在美术课堂上应当成为互动关系，美术教师一定要避免单向灌输的状况，要通过合适的内容、恰当的载体、优化的流程，在师生之间建立起互动的平台。笔者在教学中以多媒体手段为抓手推动师生互动的进行，取得了显著成效。例如在人教版美术一年级上册第6课《漂亮的建筑》一课教学中，笔者通过多媒体课件出示世界各地琳琅满目的特色建筑，激发学生兴趣，继而鼓励学生大胆想象，从建筑的造型、功能、结构等方面发挥自己的聪明才智，不拘一格进行想象与创作。学生在建筑设计中融入了更多的创新思维，有的学生创作的作品中未来建筑是以绿色环保为主题，有太阳能收集功能、雨水收集功能、垃圾无害化处理功能等，整个建筑就是一个能源绿色循环的机器。也有的学生设计的未来建筑能够适应各种环境，能够在不同区域之间移动，其设计主题为流动的家等。学生的艺术创作能力在这样的拓展性艺术创作中得到了全面体现与深化，在学生创作出一幅幅极具个性化色彩的作品之后，笔者引导学生带着自己的作品走上讲台，以多媒体实物投影的方式展示在大家面前，向学生逐一介绍自己作品的主题、设计思路、各部分功能介绍。每一幅作品的介绍就是学生创作理念的阐述，整个课堂变得非常活跃，大家踊跃发言介绍自己的作品，相互切磋交流研讨等等。笔者在学生介绍交流发言的基础上进行点评，重在启发引导学生。多媒体手段的帮助让师生互动更加精彩，整个课堂氛围非常浓厚。
四、搜索引擎轻松突破重点、难点
互联网络"班班通"让教师现场组织教学变得轻松，网络可以提供抽象原理、典型事物与现象的演示，解释其特点和规律。如人教版美术五年级上册第10课《色彩的色相》、《画一幅色彩和谐的画》等系列色彩搭配课时，利用网络搜索引擎查找十二色环、互补色、类似色、以及色彩的对比和谐等，让学生来理解色彩的变化规律。由于光的色彩原理在生活中难以讲解清楚，而运用多媒体来演示取色、调色的，学生就可以直观看到色彩的变化原理。教师略加以引导、归纳，便突破了这一知识难点。
五、实物投影及时评价适时反馈
多媒体教学具有评价和反馈的功能，在多媒体教学中，老师可以根据教学内容提出一些问题，让学生学会思考与反思，对于学生提出和回答的问题，老师给予相应的反馈，让学生对所学知识更加深刻。对于课上完成的学生作品可以运用实物投影给予及时的课堂评价，有效反馈当堂达标情况。
在小学美术教学中，多媒体信息技术的应用已变成保证教学活动顺利进行的重要条件，作为现代教育环境中的小学美术教师要适应时代发展的需要，学习并掌握现信息技术，提高自己的业务水平，用现代信息技术为小学生埋下艺术和美的种子。
论文作者:魏宗玲
论文发表刊物:《中国教工》2019年第3期
论文发表时间:2019/5/20
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