摘 要：本文从以形激趣、分层布置、多彩作业、双基训练等四个方面阐述了小学数学数形结合教学中作业布置的技巧，掌握了作业布置的技巧是提高学习效率的关键。
关键词：小学数学 数形结合 作业布置
作业是学生学习的重要环节。恰当的作业是学生巩固知识、提高学习效率的关键，相反，不科学的作业成为学生学习的负担，甚至会影响学生的学习。可见，科学合理地布置作业是一门艺术。我在教学实践中，认真探索，将自己布置作业的技巧总结如下：
一、以形激趣，培养学生作业的兴趣
苏霍姆林斯基说：“热烈的学习愿望、明确的学习目的，是学生学习活动时最重要的动因。”培养这种愿望的工作，是跟学校的全部教学和教育工作的安排紧密联系的，并且首先是在课堂教学中实现的。兴趣并不完全是与生俱来的，兴趣是可以慢慢培养的。小学老师为了培养学生作业的兴趣，在课堂作业的设计方面想了很多操作性比较强的好办法。
二、分层布置，鼓励学生的自信心
孔子在《论语.雍也》中从三方面论述了“因材施教”：一是针对学生学业程度的高低不同给以不同的指导，“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也”。 英国教育家洛克说过：“每个人的心灵都像他们的脸一样各不相同，正是他们每时每刻地表现自己的个性，才使得今天这个世界如此多彩。”要让学生的个性飞扬，就得让学生有自主选择作业的权利。
比如，在三年级的“测量”教学中可布置如下作业：
1.寻找生活中约1分米长的物品，在作业本上记录它的名称和长度。
2.用毫米作单位测量家中物品，并在作业本上记录它的名称和长度。
3.说说距自己家约1千米的地方有哪些东西？
4.分别寻找生活中长度为1毫米、1厘米、1分米、1米的物体并记录。
5.找找生活中重约1吨的东西，记录在作业本上。
学生学习总是存在差异的，作业分层，为学生量身定做作业，是很有必要的。在同一班级中，老师布置作业可分为基本作业、拓展作业或兴趣作业。成绩优秀的学生，可以完成基本的作业，外加拓展的、兴趣型的作业。
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三、多彩作业，激发学生做作业的好奇心
爱因斯坦说：“我没有特别的才能，只有强烈的好奇心。永远保持好奇心的人是永远进步的人。”为了激发学生的进取心，我们要培养学生的好奇心，而多彩的作业是激发学生好奇心最好的方法之一。多彩作业包括：
1.玩味型作业
为了让学生体会数学与生活的密切联系，体会学习的乐趣，教师可把一些数学家庭作业设计成玩味题，让学生在玩中学，在学中玩，感觉学和玩是可以同时存在的。如在布置“比高矮”的作业时，老师可让学生回家和家长排排队，看看谁最高、谁最矮；布置“前后、左右”的作业时，可设计请家长坐好，说说家长及自己前后、左右有些什么；布置“10以内的加法”作业时，可让学生回家和爸爸妈妈玩凑数游戏。
2.竞赛型作业
竞赛是按照人的自尊需要和获得成就的需要而激发学生奋发努力、力求上进的一种手段。在教学中，适当的竞赛可以激发学生的学习积极性，增强学生学习的信心。因此，我们在教学中要尽可能地多设计一些竞赛型作业。
3.“说”型作业
“说”相对于计算来说，学生更乐意接受。如在教“数一数”这一内容时，教师可布置学生数一数教室里的物体有几个，数一数生活中他们喜欢的物体有几个。然后用这些编撰一些数学题，让学生产生好奇心，从而激发他们对作业的兴趣。
四、双基训练，培养学生知识巩固的能力
数学“双基”指的是数学的基本知识和基本技能。它不仅是学生继续学习数学、向更高的数学能力发展的基础，而且也是学生学习其他知识，形成其他能力所必备的基础。这里的数学陈述性知识包括概念、法则、定理及某些数学对象的性质等知识，它们都是进行技能学习的基础和必要条件。
比如在学了有余数除法课后可设计作业：13根小棒，能搭出几个正方形？要求学生用除法算式表示搭正方形的过程。（学生动手搭）师：结合图我们能说出这题除法算式的商吗？生：3，可是三个搭完以后还有1根小棒多出来。因此，小学数学教师在布置作业时，必须加强双基训练，不要急于求成。
总之，小学数形结合的作业布置是一门艺术，我们教师要以新课标为导向，不断更新教学理念，提高自己的认识水平，探索数形结合的作业布置技巧。既不加重学生的学习负担，又能巩固基础知识和基本技能，提高教学效益。
论文作者:张玉社
论文发表刊物:《素质教育》2017年4月总第232期
论文发表时间:2017/5/22
标签：作业论文; 学生论文; 数学论文; 学生学习论文; 好奇心论文; 兴趣论文; 激发学生论文; 《素质教育》2017年4月总第232期论文;