张虹 湖北省潜江市老新镇小学 433100
【摘要】本文关于当前阶段对小学语文阅读教学的有效性进行研究，提倡遵循以趣导读教学方式，从多个方面帮助小学生提升对语文阅读学习的兴趣，进而逐步实现语文学习水平的整体提升。
【关键字】以趣导读；小学语文；教学方法
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-154-01
引言
小学阶段的学生，由于其年龄特点和心理特点，对于略显枯燥的小学语文知识通常比较难以理解，对语文知识的掌握能力也比较薄弱。教师要在语文阅读教学的过程中不断的培养学生的学习兴趣，以能使学生积极主动的产生对语文知识的探索欲望，从而提高语文学习水平。
一、当前小学语文教学现状
在教育改革的不断推动下，小学语文阅读教学课堂也逐步得到了一些实质性的改善，然而，教师仍然不能忽视阅读教学中的一些实际问题。首先，小学生对于语文阅读的积极性不高，缺乏自主阅读的兴趣，被动阅读会严重影响学生的学习质量，降低教师的教学效率。其次，小学语文阅读教学中，教师的教学模式较为单一，缺少形式多样的教学方式和教学手段，不利于学生的兴趣培养。同时，有些教师在阅读内容的选择上也没有贴合实际，没有考虑到学生的理解能力和兴趣爱好，造成小学语文阅读课只注重形式而没有实质进展。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，想要从根本上改善小学语文阅读教学的质量，优化教学效率，必须要采取灵活多样的教学方式来激发学生的阅读兴趣，让学生在主动阅读的过程中加强对知识以及写作素材的积累，提高学生的阅读能力。
二、小学语文教学方法
（一）营造教学环境，激发学生兴趣
“兴趣是最好的老师”在教师教授课程时，应该以引导学生主动学习语文为根本，把灌输式教学转变成生动的传递式教学。通过引导学生产生对阅读学习的兴趣，逐步提升其阅读水平，从而是实现语文学习水平的提升。教师可以运用创设教学环境的方法，给学生营造出一个生动形象的课堂环境，让学生在充满趣味的课堂上进行兴趣学习。根据课本里的文章进行联系提问，让学生在教师的提问中进行思考，激发学生的阅读兴趣，发挥想象力，自主参透语文学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如在教学《小马过河》这一课之前，教师首先对学生进行提问：看见小马过河这个题目大家会想到一个怎样的情景呢？小马过河时会发生什么故事？趣味的问题使得学生对问题产生思考，从而想迅速的得到答案，便积极的投入到对课文的阅读当中。在此过程中，通过教师营造的教学环境，学生能对课文产生更深刻的理解，也能更好的掌握其中的知识点，对提升其语文学系水平也就有了更多的帮助。
（二）将生活和语文知识相结合，通过产生共鸣培养学习兴趣
生活与语文知识有着极为紧密的联系，小学生对于其周边生活环境和生活中的技能都有了一定的认识。教师要掌握好这个特点，将生活与语文知识结合起来，引导学生用语文的眼光观察生活，产生对语文知识的共鸣，进而培养学生形成更多的学习兴趣。例如在学习《地震中的父与子》这篇课文时，教师首先要带领学生联系生活，引导学生对自己的父亲进行描述，并且讲解与父亲之间的温情二三事，例如下班晚归时的父亲或者是送自己上学的父亲。学生会踊跃对此问题进行回答，将自己心中父亲的形象描绘出来。在学生描述过后，教师要及时带入教学内容，带领学生对课文进行阅读，在阅读的过程中，学生通过之前教师的暗示，以及自己在文中接收到地震中父子之间的感情，对课文会产生更加深刻的了解。在教师联系了生活进行对学生的阅读教学后，学生会与课文产生一种共鸣，进而获得更多的语文知识，逐步提升其语文学习能力。
（三）多媒体技术吸引学生注意力，激发学生学习兴趣
教师在进行语文教学的过程中，要采用多样化的教学方式进行教学，以能给学生提供更多的新鲜感。现如今，大部分学校在教学中都使用了先进的设备进行辅助教学，教师要合理的利用其这些先进设备，以能进一步的激发学生对学习产生浓厚的兴趣。例如，在进行《邓小平爷爷植树》这篇文章的教学时，教师要充分考虑到学生的理解能力尚未发挥完全这一现象，对文中蕴含的深刻知识可能不是十分了解。教师可以给学生播放一段关于邓小平爷爷的背景介绍，并且引导学生进行观察。学生对视频产生了极大的兴趣，并且积极的进行观看。在学生结束视频观看活动后，教师带领学生一起有感情的将课文朗读出来，随着前期学生对邓小平爷爷背景的理解，学生在朗读的过程中更易对文章产生共鸣，并且通过朗读的过程中对文章所蕴藏的内涵进行理解掌握。在此教学过程当中，学生的兴趣被多媒体视频调动起来，进而积极的参与阅读学习，掌握课文中的含义的同时，提升其总体语文水平。
结语
为了更好的实现学生的教学水平得以提升，教师要合理的设计自己的教学方法，以能培养学生对于语文学习的兴趣。语文阅读教学环节作为语文教学当中的重要环节，教师要通过趣味的教学方式提升该环节的教学水平，以能帮助学生产生相应的阅读能力，从而提升其语文整体水平，实现以趣促读、以读促学。
参考文献
[1]翟峦.小学语文教学论[M].北京：中国人民大学出版社，1999.
[2]程功，陈仙梅.教学心理学[M].杭州：浙江大学出版社，1994.
论文作者:张虹
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月1期
论文发表时间:2019/10/12
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