马艳红 河南省焦作市沁阳市第一小学 454550
长期以来，传统的语文教学中，只注重知识的传授，却忽视知识形成过程中的语文思想方法的现象非常普遍，它严重影响了学生的思维发展和能力培养。随着教育改革的不断深入，越来越多的教育工作者、特别是一线的教师们充分认识到：小学语文，一方面要传授语文知识，使学生掌握必备语文基础知识；另一方面，更要通过语文知识这个载体，挖掘其中蕴含的语文思想方法，更好地理解语文，掌握语文，形成正确的语文观和一定的语文意识。事实上，单纯的知识教学，只显见于学生知识的积累，是会遗忘甚至于消失的，而方法的掌握，思想的形成，才能使学生受益终生，正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。不管他们将来从事什么职业和工作，语文思想方法，作为一种解决问题的思维策略，都将随时随地有意无意地发挥作用。
一、学习要有目标，培养语文兴趣
语文知识在日常生活、生产建设和科技等方面有着广泛的应用。教学时应根据学生的年龄特征和接受能力，联系实际，阐明所学知识的用处，从而不断激发学生的兴趣，调动他们学习的主动性和积极性，深入浅出地进行学习目的教育。我借助报刊、杂志、广播、电视等提供的材料，有计划、有目的地向学生介绍一些语文在现代信息社会中的广泛应用，使学生开阔眼界，增强学习的动力，产生学好新知识的欲望和正确的学习动机。
例如：让孩子们搜集生活中的语文，比如广告牌，大家来到学校比赛谁搜集的多；超市购物，把看到的商品记录下来，到学校里和同学们比一比谁知道得多；一些儿童电视节目里，也能学到不少知识，孩子们可以互相讲一讲。这样学生就知道生活中处处有语文存在，就会更有兴趣学习了。
二、学习要有自觉性，培养良好习惯
语文课上，教师和学生的示范作用以及老师对学生的严格要求，是培养学生良好学习习惯的主要方法。我通过自己的一言一行、一举一动来感染学生，以自己严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。例如：在学习《升国旗》后，让孩子们在周一晨会上，更加规范自己的行为，老师更是以身作则，率先示范；自己的事情自己做，让学生整理学习用具，每天检查，直到形成习惯。
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三、课堂讨论不流于形式
讨论的方式必须在教学实践中不断“随物赋形”，而且在具体的实践教学中要科学地采用恰当、有效的讨论方式，才能将课堂讨论的作用发挥得淋漓尽致。
教师要有针对性地让学生讨论问题，要注意细节，还要参与进去，和学生进行交流。让每个学生都参与进来才行，不能是有的人讨论，有的学生没事干，就开始开小差了。一定要全班关注才行，还要把大家的结论做个小结。还要注意合理掌握讨论时间，不能过长，学生讨论过就没兴趣了；也不能时间过短，流于形式。
四、培养学生作业完成检查的习惯
1.要仔细审题
做作业时集中注意力，一丝不苟，在运算、推理和表达的过程中力求准确、合理、规范。
2.提高做作业的速度
为了提高做作业的速度，平时要勤学苦练。
3.解后反思
在学习过程中，既要争取教师的指导和帮助，但是又不能处处依靠教师，必须自己主动地去学习、去探索、去获取，应该在自己认真学习和研究的基础上去寻求教师和同学的帮助。课本是学生获得知识的主要来源，但不是唯一的来源。在学习过程中，除了认真研究课本以外，还要阅读有关的课外资料，来扩大知识领域。同时在广泛阅读的基础上，进行认真研究，掌握其知识结构。既有模仿，又有创新模仿是语文学习中不可缺少的学习方法，但是决不能机械地模仿，应该在消化理解的基础上，开动脑筋，提出自己的见解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于现成的模式，才能写好作文。最重要的是及时复习增强记忆课堂上学习的内容，必须当天消化，要先复习，后做练习，
五、要及时运用激励性评价用语
教师的语言像一把钥匙，能打开学生心灵的窗户；像一把火炬，能照亮学生的未来。学生回答问题正确，或者说根据个性差异，有明显进步，教师要用肯定的语言，激励的语言进行评价。学生回答不对，教师要注意评价的策略，不伤学生的自尊心。评价中不要吹毛求疵，学生有一点不太严密的回答，就否定指责不好；不要一味地说“好”，学生的表现一般，评价学生，“你说得真好！”起不到激励的作用；在评价中要根据学生的个性差异，以促进学生持续发展和激发学生学习兴趣为目标进行合理的评价。
总之，在语文教学中要使学生的能力、意志、情感得到全面的提高和发展。作为一名新课程改革的实践者，我愿用心灵去感悟，用行动去实践，将培养学习兴趣真正留驻课堂，让语文焕发出生命活力与无穷魅力，让学生快乐学习！
论文作者:马艳红
论文发表刊物:《教育学》2017年11月总第130期
论文发表时间:2018/1/11
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