山东省青岛市黄岛区张家楼镇寨里幼儿园 266000
摘 要：当前学校教育正进行新课程改革，重视幼儿心理健康教育已成为现代素质教育的一项重要标志。本文就如何根据幼儿的年龄特点和心理需求，通过有效的途径对幼儿心理素质进行培养，提出了一些意见和建议。
关键词：榜样示范 角色扮演 尊重他人
良好的心理素质对孩子德、智、体、美、劳等全面发展具有积极的促进作用。幼儿心理素质教育应该是幼儿园素质教育中极其重要的内容，然而当前的幼儿中存在着一些普遍的心理问题，如：自负、嫉妒、过分敏感、依赖性强等，幼儿心理健康问题已成为幼儿教育中极其重要的问题。
笔者结合多年的教学实践谈一下自己的做法，以引起同行们的思考。
一、榜样示范，影响孩子的心灵
观察、模仿教师显示的范例(榜样)，是幼儿社会行为学习的重要方式。如教师的示范。例如在教幼儿叠衣服时，我让幼儿先把一个袖子往当中叠，再叠另外一个袖子，最后在把衣服的下摆往上叠，一边说一边做，反复几次，幼儿就很快掌握了叠衣服的方法。还可借助他人提供的示范。
例如一幼儿在搭积木时去抢别人手中的积木，结果两名幼儿争吵起来，互相不理对方了。为了教育他们，这时我就给幼儿讲述《三只蝴蝶的故事》，以此引导他们，让他们向三只蝴蝶学习，互相友爱、互相谦让。
二、角色扮演，激发孩子的积极性
角色扮演便于发挥当事人的主动性、自发性、创造性；在扮演角色过程中可以显露当事人行为、个性上的弱点与矛盾之处；给当事人宣泄压抑的情绪提供了机会，使其学会合理而有效的行为方式。
此外，作为观众的幼儿虽不扮演角色，也可能对扮演者发生认同作用。如让幼儿扮演生活中的自己，老师扮演他的父母、朋友、路人等。比如，让幼儿表演迷路了，向路人问路的情景。如果有礼貌的，可告诉他正确路线，并表扬他。如幼儿求助时态度不佳，“路人”可以不告诉他。以此来教育他：在寻求别人帮助时态度和礼貌是相当重要的。我们要讲礼貌，这样别人才会热心帮助我们。
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三、培养孩子尊重他人、团结友爱和合作的意识
培养幼儿良好的心理素质关键在于幼儿良好性格的培养，而良好的性格是在与同伴友好相处过程中形成的。孩子从上幼儿园就要和不同的人打交道，父母和教师必须培养孩子尊重他人、团结友爱和与人合作的意识，才能增强孩子的合作能力，并善于团结与自己意见不同的人，才能取长补短，适应社会，取得成功。
四、因材施教培养幼儿良好心理素质
对幼儿的心理素质进行培养时，教师就会发现，由于遗传、教育、环境等因素的影响，每个幼儿的心理发展都存在差异，教师除了对他们进行横向比较、找出差异外，更多地还是要从纵向发展上来观察、了解每个幼儿的情况，针对不同的个体，采取不同的教育方式，促进其发展。一些能力较弱且性格内向的幼儿在生活中常常充当“旁观者”的角色，失去了许多表现自我的机会。对此，教师要有意识地为他们提供获得成功的机会，并不断地鼓励他们。在充满尊重、鼓励的良好氛围的影响下，孩子的性格会变得开朗，自信心也会增强；一些喜欢表现自己的孩子在回答问题时，总是不举手便脱口而出，从不考虑别人的感受。这些孩子一般学习积极性都比较高、有主见，如果老师当众批评他们，无疑会打击他们的积极性，不妨换种方式进行教育。
如，课后找这些孩子进行个别谈话，让他们知道别人发言时自己在一旁插嘴是不礼貌的行为，应该等别人讲完了再讲，一次又一次的个别提醒，能逐步使他们改正这一缺点，而发言的积极性依然保持；对一些自尊心特别强的孩子，在他们犯了错误后，采取私下交换意见的方式远比公开批评的效果要好得多。
总之，心理素质的培养是一项复杂、细致的庞大工程，是细小、繁琐的行为习惯的养成教育。培养幼儿的良好的心理素质，不是一蹴而就的事情，也不是父母或老师单方面的事情，这需要社会、学校和家庭多方面的密切配合，持之以恒，将心理素质的培养贯穿于幼儿的日常生活、学习甚至游戏之中，通过多种途径、多个方位的反复教育，才能培养出幼儿良好的心理素质。
参考文献
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[4]黄彬 小班幼儿良好进餐习惯的培养策略.读写算（教师版）：素质教育论坛，2017，（16），143-144。
论文作者:刘晓霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月总第305期
论文发表时间:2019/6/17
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