【摘要】随着我国新课程改革的不断深入与发展，培养和提升学生的核心素养越来越受到更多人的关注和重视。在实际的音乐学习过程当中，教师应该正确引导学生深刻了解音乐的历史文化背景，并且能够充分掌握相关的知识和艺术，促使学生能够在欣赏音乐知识的同时还能够充分体验音乐的美，深刻感受音乐本身的魅力，同时还能够提升学生在音乐鉴赏方面的能力，促使学生的学习和生活当中渗透更多音乐知识，在当前核心素养的大背景下，教师应该积极主动的转变教学理念，创新课堂教学的方法与模式。基于此，本文针对学科素养理念下初中音乐课堂教学的方法与策略展开深入的分析和研究。
【关键词】学科素养理念；初中音乐；课堂教学；教学策略；思考与探索
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）06-079-01
前言
在学生接受初中阶段的教育过程中，音乐学科比较特殊，与文化课不同，教师在开展音乐课堂教学的过程中更加重视的是在自身的课堂教学当中是否能够促进学生获得更加全面的发展，促进学生在初中音乐课堂当中深刻感受音乐的魅力。核心素养是能够帮助学生更好适应社会过程当中不能够缺少的素质。初中音乐学科能够更好的培养学生拥有良好的审美体验。因此，针对初中音乐核心素养方面应该结合时代的实际发展要求，促使学生养成良好的艺术素养，促进学生能够获得更加全面的发展。由此能够看出，加强对学科素养理念下初中音乐课堂教学的方法与策略的研究具有十分重要的作用和现实意义。
一、运用信息技术，激发学生学习兴趣
在传统的初中音乐课堂教学当中，大多是都是以教师的讲授为主，教师为学生在理论方面或者是乐器的使用方面进行讲解。初中音乐课堂教学当中学生的学习通常都是通过教师来完成的，教师自身教学水平的高低能够直接影响学生的学习质量。为了能够减少教师对与课堂教学的影响，教师可以借助信息技术开展教学，不仅能够保证课堂教学的时代性，还能够更好的激发学生学习的兴趣。
例如：在教学《爱我中华》一课时，教师可以充分信息技术为学生播放相关的视频，促使学生能够通过相关的教学设施接触更多比较国际化、专业化的音乐作品。通过这样的教学方式不仅能够吸引学生的注意力，还通过欣赏优秀的音乐作品提高学生在音乐方面的鉴赏能力，拓宽学生视野，激发学生学习的兴趣，帮助学生更好学习音乐知识，进而引导学生形成良好的核心素养。
二、加强师生互动，树立学生正确思维
为了能够更好的引导学生能够正确的对音乐知识有深刻的认识，并且能够形成良好的核心素养，要求教师在实际的课堂教学当中应该转变传统的课堂教学模式，以生文本，这样就要求教师在角色上进行转变。为了能够更好的实现这个目标，就要求教师在课堂教学当中加强与学生之间的互动，及时掌握学生学习的状态，并且能够正确引导学生形成正确的思维方式，促进学生能够获得更好的发展。
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例如：在教学《我的中国心》一课时，教师可以在教学的过程中向学生进行提问，方便教师及时掌握学生的学习状况，帮助学生找到自身在思维方面存在的不足和欠缺的地方，并且能够对其进行正确的引导，促使学生体会到歌词当中所描绘的意境，进而能够充分激发学生的爱国主义情怀。通过加强师生之间的互动和交流，能够帮助学生树立一种正确的思维，进而能够有效实现培养学生核心素养的重要教学任务。
三、构建竞争机制，增强学生学习热情
在实际的初中音乐课堂教学当中，学生所处的学习环境比较安逸，学生对于音乐的学习没有成绩概念，导致学生不能够真正的认识到自身音乐的水平，这样就很难能够更好的学习音乐相关的知识。因此，教师可以在教学当中构建相应的金正机制，促使学生能够深刻了解自己的音乐水平，进而能够更好的增强学生学习音乐知识的热情。
例如：在教学《渴望春天》一课时，教师可以带领学生组织一个小型的歌唱比赛，鼓励每个学生都能够参与进来，然后评选出班级当中歌唱比较突出的学生加以相应的鼓励。通过这样的教学方法能够促使学生能够更加深刻的认识到自己的不足和与其他学生之间存在的差距，进而能够充分激发学生的竞争意识，正确引导学生核心素养的更好提升。
四、创新教学方法，培养学生实践能力
在实际的初中音乐课堂教学当中，教师应该创新教学的方法，运用新颖的教学方法和手段培养学生的创新精神，培养学生具有较强的实践能力。因此，教师可以在教学当中鼓励学生进行演唱，为学生提供能够充分展现自我的平台，教师可以安排学生参与音乐表演活动或者是舞台剧等，促使学生能够以个人或者是小组为单位进行表演，促使学生能够在先自我的过程中不断的增强自身的心理素质和实践能力。
例如：在教学《梁山伯与祝英台》一课时，教师可以先为学生播放婉转、凄美的音乐为学生讲述相关的故事背景，也可以为学生播放相关的视频资料，帮助学生更加深入的对故事内容进行料及额，将学生更好的带入到故事当中，教学还可以带领学生表演梁山伯与祝英台的故事，通过学校小组的方式开展相关的课堂活动，学习小组内对人物的角色进行分配，在班级当中选出表现力最佳的一组学生加以奖励，促使学生在进行表演的同时，还能够更加深刻的了解和掌握音乐故事。
结语
综上所述，在当前核心素养的大背景下，初中音乐课堂教学应该更加重视艺术的形式，促使学生能够更加深刻的掌握并且了解音乐学科，促使学生的欣赏能力和音乐素养等方面的综合素养获得有效的提升。重视音乐理论知识方面的教学、培养学生形成良好学习的习惯，更好的提升学生的实践能力和创新精神，促使学生的素养和人格等方面都能够获得更好的提高，有效提升课堂教学的质量和效率，提升学生在音乐方面的综合素养，有效促进音乐教学水平的有效提升。
参考文献
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论文作者:胥狄
论文发表刊物:《中小学教育》2019年2月06期
论文发表时间:2018/12/6
标签：学生论文; 音乐论文; 素养论文; 课堂教学论文; 教师论文; 初中论文; 核心论文; 《中小学教育》2019年2月06期论文;