山东省滨州市沾化区第二实验学校 256800
小学英语教学应该创造一切条件采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学。这就要求英语教师营造创设学习英语的课堂环境，也应该努力创设直观、有趣的英语学习情境，并引导学生积极参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，以达到快乐学习、快速成功的目的。面对大班额的现状，如何上好一堂生动而令人难忘的英语课呢？
下面谈谈在小学英语教学中我是如何在课堂上创设学习环境和情境的。
一、小组合作教学把课堂交给学生，营造创设学习英语的课堂环境
大班额下的学生的英语水平有高有低，况且在这样大班额的情况下，教师很难顾及到每一个学生。小组合作学习为他们提供了参与的机会。为学生学习英语创造了学习英语的环境。平常的教学中我采用了小组合作学习。教学中采取小组合作的方法，让学生在合作中动脑、动手、动口，从而达到同学间彼此沟通，取长补短。
如在操练Who’s…？How old is…？句型时，先让学生每人画一幅家庭成员的画，然后几个一组相互看图询问。学生你一言，我一语，互问互答，互相学习，用英语表达自己的情感。
在练习I can….句型中，可以在小组内展开竞赛，比一比谁会得多。学生就会争抢地说：I can dance.I can sing. I can play football…通过小组学习，给爱动、爱玩的小学生提供了一个自主参与表现的机会，使枯燥的内容学起来饶有兴趣，并且使学生拓展了思维，提高了创新能力。
在练习句型What is it like？时，教师可以出示一幅图，图中有两个小朋友在对话，其中一个手里拿着一支长的、蓝色的铅笔。请学生根据图画的内容编一段对话。学生会运用所学过的知识，编成各种对话。反之，也可以让学生根据一段对话或小短文来画画。这也是一种运用语言的训练。因为教师在新授对话之后，组内口语表达能力较强的同学可以做小老师，及时给予同组较差同学必要的帮助。这样，害怕开口说英语的同学也就不会害怕了。
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二、注重创设英语教学情境，充分利用各种教学资源
注重创设英语教学情境，充分利用各种教学资源。组织好课堂教学，我注重激发学生的情感，创造良好的课堂气氛。小学英语课堂教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行对话交流，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情境，做到教学情境化。我在教学实践中是这样做的：
1.充分运用多媒体手段，创设情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。
教师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。学生在情境中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。
2.教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事，还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛。
不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。
3.设计游戏情境，复习巩固对话内容。
在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情境，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。例如，在教12个月份和天气时，我设计了一个“哈哈HAPPY”的游戏活动，我准备了12个月份的纸条，放在一个盒子里，再准备关于天气特征的纸条，如hot，cold等放在另一个盒子里。游戏开始时，一名学生从两个盒子里各抽取一张纸条，连起来说一个句子。如果这个句子符合事实，其他同学则重复该形容词；如果句子不符合事实，其他同学则“哈哈”大笑。整个活动过程非常形象、生动、有趣，学生在游戏情境中深入角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中，学生既巩固了学到的语言知识，还锻炼了运用语言的能力。
在教学中，我坚持这样做，学生的学习兴趣非常高，很快就收到了立竿见影的效果。我校小学部极大多数学生对英语兴趣非常高，取得了令人满意的成绩。如六年级在年底九乡镇的联考中获得第三的成绩，在全镇中两个班级分别获得第一和第二成绩。冲破了该校英语从来走不到前的瓶颈。
在信息化时代的今天，我们应正视现实，认真分析现行教育教学中不符合素质教育的观念和存在的问题，树立与日俱进的观念，树立以学生为本的教育思想，创造最佳环境，寻求最佳办法，以改变陈旧的教学模式和教学方法，从而使我们的英语教育有利于学生的可持续性发展。
论文作者:刘洪云
论文发表刊物:《中小学教育》2017年5月第277期
论文发表时间:2017/4/27
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