数学核心教育素养涵盖面广泛，其中最为主要的几个方面为数学理论知识、基本解题技巧、知识运用能力以及数学思维建设。数学教学不单单是对书本知识的讲解，更是对学生独立解决数学问题能力的培养过程，教师只有在教学中不断地提高学生的逻辑性，帮助学生发散思维，才能达到教育的终极目的。
一、核心素养教育具有的现实意义
1.提高学生的学习热情
俗话说：“兴趣是最好的老师”。小学教育难就难在教育启蒙，由于学生普遍年龄较小，仅仅通过老师的口头讲解未必会充分理解数学知识点，因此，教师可以利用其筹划小游戏和实践教学活动，从而寓乐于学。学生通过有趣的教学实践能更好地理解和记忆重点知识，进而主动学习。
2.帮助学生发散思维
实践教学作为核心素养教育的重要组成部分，不但能将数字问题具体化，还能帮助学生发散思维。数学思维的养成较比理论知识更为重要，创新的教学方法不但能提高学生的解题能力和技巧，还能够将抽象的理论知识与详细案例相结合，使知识点具体化，激发学生举一反三的能力，解决实际问题。
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二、以核心素养为基础的小数数学改革策略
1.改革首先要依据小学教材，以课程为基础进行核心素养建设
教师应该深入研究小学数学教材，对教材中体现的知识点进行梳理，将知识点与核心素养教育相匹配，从而制定适合小学生发展的教育目标。
2.既然改革要以数学教材为基本，那么作为小学教育中不可忽视的数学实践性就成为核心素养培养的重点
教师进行教学的时候，传授理论知识的同时，更要引导学生掌握实际方法，远离纸上谈兵，注重培养学生独立思考的能力，构建完善的知识结构。
3.教师在授课时要鼓励学生与其进行互动，进行课堂反馈，从而实现良性循环
小学数学可以通过核心素养改革转变学生的数学思维，提高学生举一反三的能力。教师可以通过组建课堂互助小组，提升学生的创造能力和学习主动性。
三、数学核心素养的培养方法
1.将数学问题与实际联系起来
数学学习的本质就是解决实际问题，合理地设置数学课题可以激发学生的学习兴趣，除此之外，还能够锻炼学生独自思考和解决问题的能力，让学生能够在日后的实际生活中及时解决所遇到的难题。
2.丰富教学方式
数学教学难免会有些枯燥乏味，这就需要教师不断创新教育方式和方法。目前，多媒体教学应用越来越广泛，通过设计数学相关的动画、图片、或者短视频等方式帮助学生更直观、全面地理解知识点。教师要不断探究提高课堂的趣味性，激发学生的主观能动性的方法，让学生做到主动学习，鼓励学生多说多问，从而提升学生的数学核心素养。
总而言之，在小学教学阶段推行核心素养教育是一项重大工程，教师在将课程和素养教育结合的同时要注意循序渐进，切勿拔苗助长，否则效果会适得其反。教师除了要创新教学方式，增加课堂趣味性之外，还要关注学生的课堂反馈，培养学生独立思考和解决问题的能力，从而实现小学生数学核心素养培养的现实意义。
论文作者:于蕾
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第334期
论文发表时间:2019/11/28
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