韦学敏 武鸣中学
【摘要】面对疫情，响应“停课不停学”的号召，广大师生加入了网络在线学习的大军，在面临新的网络教学模式，教师与学生也都面对着新的考验，如何更高效的完成这次教学任务，是当前我们面临的重大挑战。
【关键词】空中课堂 在线教学 评估
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-096-01
突如其来的一场疫情，打乱了我们原本的生活节奏，2020年的春节所有人都过得异常艰难，在病毒肆虐的这个冬天，每个人都以自己的方式在战斗，在教育部要求的“停课不停学”的大背景下，各省市的广大一线教师与学生都面临着极大的挑战，他们需要改变平时习惯的教学方式和学习模式，利用各种网络平台例如：腾讯课堂、钉钉、CCtalk等工具进行在线授课与学习，而在广西，在这场疫情下教育厅推出空中课堂，依托南宁市教育局录制并选送优秀课例，为广大的中小学生提供了优质的教育教学资源，因此本文针对高中生在空中课堂数学学习以及教师在平时的在线辅导进行讨论。
本次空中课堂从2020年2月10日开始，高一学生围绕必修二的第三章《直线与方程》进行授课、高二学生围绕选修2-2第一章《导数及其应用》进行学习、高三则以各种专题模块进行复习。任课教师与学生同时观看空中课堂的教学内容，可以总结有如下几个优点：
1、空中课堂选用名师团队打造并利用现有的网络技术，展现一个高效、精炼的课例内容，而且教师的板书、课件以及配合各种软件的使用，使学生更好的理解其中的知识点；
2、课堂的内容经过反复锤炼，高一高二的概念课，利用各种通俗易懂的实例，多角度、全方位的阐述了相关概念的外延和内涵，学生对于本次空中课堂的学习的反馈，基本上都是能够听懂和理解，而高三的专题复习课，干货满满，对于某类题型的快速解法的讲解不仅透彻而且实用，学生收获颇丰。
3、打破了时间和空间的壁垒，学生在学习课程第一遍的时候难免存在一些困惑，通过重复观看，学生能够更好、更深刻的理解好当前内容。
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而在课下，也产生了一些问题实际的问题：
1、课上理解，但课后无法独立做题；
2、长期观看电视、电脑、手机等电子产品影响视力，容易产生视觉疲劳；
3、网络连接差，学生失去耐心观看；
4、自制力差不观看视频，不完成作业。
因此，空中课堂凝结了老师们集体的智慧与心血，如何利用好并配合空中课堂，使学生更有效率的理解、掌握并应用这些知识呢？因此，任课教师需要对学生做好相应的部署、安排以及指导：
1、课前预习，对于高一高二新授课的学习，安排好相应的自学任务，以导学案的方式让学生在课前利用一些时间完成，形成自学习惯；
2、在线指导，教师根据空中课堂的内容，对学生进行自学检测，并鼓励学生提出问题，在线互动探讨，分享成果，加以点拨，归纳总结，最后进行作业布置；
3、鼓励家长监督，由于空间的限制，任课教师无法有效的督促所有学生学习，对于自制力较差的学生，监督必不可少，当然除了家长监督以外，也可以采用在线签到打卡、实时视频的方式进行监督；
4、分层次教学管理，对于学有余力的同学，需加深和巩固，而基础较差的，主要注重夯实基础；
5、利用好网络资源，除了好的空中课堂以外，网络上不乏好的教育资源，一些网校推出的知识点讲解视频不仅生动有趣而且方法明确，教师通过搜集相关的网络资源也是帮助学生提高学习效率的重要手段。
6、注重反馈、合理评价机制，对于布置的作业教师做好相应的批改，给出合理的评价，并及时总结各种缺点和不足，让学生进行订正并做好反馈。
课堂是我们传统的学习场所，在这样特殊的环境下，我们将课堂搬到了多元的网络上，有人就抨击网络学习质量效果差，其实这只是一个思维定式，而我认为教学质量不是因教学平台和媒体决定，而是取决于学生本身学习动机和自制力，利用网络上的一句话形容:“网课一结束，学校一聚首，高下立判，一分耕耘就会有一分收获”。而且新型的空中课堂，网络授课也是将来教育转型的一个趋势，依托网络这个特殊的载体，采用多元化的教学方式、评估方式、反馈方式能够使学生更加全面的发展，基于大数据分析，使教师更有针对性的因材施教，分层教学。这次疫情下，每个中国公民都经受着考验，当前的教育教学工作也面临着严峻的考验，从另一个角度来说，这一次疫情下的在线教学，实际上也是倒逼着我们一线教师熟悉适应全新的教育教学理念与模式，可能对于我们某些教师而言这也是在线教学像是打开了一个充满新奇、未知的世界，面对新模式、新理念，我们确实会产生一些负面的想法，有过负担，但是一切为了学生的发展，我们也要顺应这个世界的趋势与潮流，努力适应并掌握新技能，不断地提升和完善自我！
论文作者:韦学敏
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月2期
论文发表时间:2020/4/7
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