赵智艳 广东省深圳市盐港中学 518000
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-050-01
生活好像万花筒，而班主任的生活则像一个五味瓶，酸甜苦辣咸五味俱全。经过这几年的不断探索，渐渐懂得班主任工作的博大精深。每个学生都是一个鲜活的个体。他们有思想有个性，作为班主任要不断地研究学生，了解学生，同时具备一些管理策略，因为班主任工作是一个复杂细致的教师和学生双边交流协作的过程，因此需要我们摸索出适合自己班级的特色及管理模式，而我自己大致做到以下几点：
一、严格管理
前苏联教育家马卡连柯认为：对班集体的最大尊重应该是对其最严格的管理和要求。时间上，在新的班级建立之初，一定要有比较严格的管理，因为开始的严格便于学生的养成教育，一旦通过开始的严格管理使学生养成了良好的行为习惯和学习习惯，以后的管理就事半功倍。我主要是抓各项常规：迟到，上课睡觉，玩手机，以及卫生。迟到，上课睡觉等属于违纪行为，我要求每违纪一次自己到班长处登记签名并写书面检讨，每周班会课总结一次。智能手机对学生来说具有很大的诱惑，他们常会情不自禁的玩手机，而我又不可能时时盯着他们，所以我借鉴了王金战老师的做法，告诉学生：我会在上课时间随机拨打他们的电话，若不是关机状态就属于违纪，要受到一定的处罚，处罚方式是上缴手机，且上缴手机的天数 与违纪次数 满足函数关系式：他们欣然接受了这项规定，有了这项惩罚措施后，玩手机现象有了一定的改善，但仍未完全杜绝，有些学生自控能力差，所以我就在时间上给他们一些缓冲，给他们一些时间，让他们慢慢改进。卫生工作，我每天安排固定的同学，分工明确细致，再安排一个小组长负责检查，发现问题，找到当事人及时补课。而我也会时常亲自整理讲台，随手捡起地上的垃圾。
二、爱学生
文学家高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子”。班主任应该是爱的使者，进行着爱的教育。工作中，我用爱心去感化学生，注意充分理解，尊重和信任学生。比如上课时特别注意面向全体学生，对他们一视同仁，针对不同的学生采取不同的方法，提出不同层次的问题，让每个学生回答完问题后都有成就感。对待家庭贫困的学生，我会在经济上给予一定的支持：送几箱牛奶，给一些生活费。我带的第一届学生参加高考前，我用心给每一位同学写一封短信鼓励他们，时隔几年，不少同学至今还保留着那封信。当然，学生也能感受到我对他们的关怀，每逢他们来看我或者节假日收到他们满满祝福的时候，我就感觉很幸福，一切的付出都值得。
爱学生，更应该对学生多一分鼓励赞美。法国名作家安德列.莫洛亚说：“美好的语言胜过礼物”。赞美之所以比批评好，是因为它满足了个人较高层次的需要即心理的需要。曾看过一个两条腿鸭子的故事：李鸿章家有一位厨师，做烤鸭的技艺高超，可是从来没有听到李鸿章说过一句赏识的话，厨师很不舒服，整天闷闷不乐。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有一次，家里来了重要客人，宴会上，只见从厨房端出一只只有一条腿的鸭子，李鸿章很奇怪，客人走后，李鸿章质问厨师：“怎么鸭子只有一条腿？”厨师不紧不慢地说：“鸭子的确是一条腿，不信可以到后院看看。”李鸿章很生气的跟着厨师来到后院。鸭子们正在午睡，果真一个个从身体底下伸出一条腿。厨师说：“看见了吧，鸭子就是一条腿。”李鸿章把手举得高高，使劲双击两手“啪”“啪”“啪”——鸭子听到声音扑棱棱一个个都站了起来。李鸿章说：“看见没有，鸭子不是两条腿吗？”厨师镇定地回答：“那是因为你给了它们热烈的掌声！鸭子是因为您的掌声才从一条腿变成两条腿的啊……” 。这个哲理故事给了我很大的启发，从此，我不再求全责备，不再吝啬给学生赞扬。学习生活中，对于学生取得的成绩，良好的行为习惯，哪怕是一星点闪光之处和一点点进步，我都会及时地捕捉并加以表扬鼓励。我班一名经常迟到的学生，他如果在一周内迟到的次数减少了，我都会表扬他；批改作业时，我常会在做得较好的学生的作业本上写上：good，very good，Excellent，如果有新颖的解法，我会在题目旁边写上：clever。一位我曾经在他作业本上批注过“clever”的美术生（考入华南师范大学）在他毕业后告诉我：老师您是第一个称赞我聪明的老师，您的赞扬给了我无穷的力量。可见，老师的一个眼神，一个竖起的大拇指，一句肯定的话语都会让学生欣喜，激发其潜在的动力。
三、细
有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。
首先，从班主任角度，对学生的学习、生活观察要细，无微不至；对学生知道要细，深入到每个细节。高三学习压力大，学生心理容易产生波动，因此我比较关注学生的心理需求，发现情绪有波动的及时开导他们。尤其一模二模后，没有考好的同学会思想消沉，情绪低落，为全面了解学生的思想动态，我让每位同学写了总结，从总结中我及时了解了学生的心理状态并有针对性的进行个别谈心。当然每一篇总结我都给予了文字上的回应：帮助分析得失，通过鼓励性的语言鼓励学生敢于拼搏，告诉学生“曙光就在眼前”。同时，在紧张的备考阶段，为了给学生减压，我们班级组织了徒步大梅沙的活动，活动使学生的身心得到了放松。
其次，从学生角度，我注重培养学生的信心与周密的思维能力，不要像个“马大哈”。细心不能仅仅在做题时才注意培养，而应该在平常的学习生活中经常地，有意识地培养，比如说桌椅的摆放是否整齐，桌面是否整洁等。
当然，随着年岁的增长，我的带班心态也发生了一些变化，还是严格，但已经不再“严厉”，我学会了改变，学会了等待，学会了在“严”与“爱”之间找到更好的平衡点。只有严爱相济，才能体现出对学生真正的关爱，言至此，我更加觉得需要进一步提高自己的教育水平，以更多的爱心给予那些“后进生们”更多的关怀，更多的改正错误的机会，一次不行两次，两次不行三次……我相信孩子们总是向善的！
论文作者:赵智艳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月1期
论文发表时间:2019/10/12
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